„Искреност“, всички хора отговарят, когато ги питат кои са характеристиките, които най-много ценят, когато търсят партньор. Ако попитаме за децата, как искат те да са по-големи, хората също го включват: честен, любезен, искрен, уважителни, ...
И все пак ние използваме тип образование от десетилетия, както у дома, така и в училищата, което изглежда фокусирано върху постигането на точно обратното: чада лъжци, конкурентни, нарцистични и неуважителни, или уплашени, покорни, прекалено послушни деца и неспособни да вземат решения.
Това казва Виктория Талвар, признат експерт по социално и когнитивно развитие на децата от университета Макгил в Канада, чиито изводи бяха оповестени днес: колкото по-строг е стилът на родителство, толкова по-лъжлив може да стане детето.
Колкото по-малко свобода, толкова по-голямо желание да избяга
Дълги години се смяташе, че за да бъдат децата уважителни, те трябва да бъдат научени да уважават възрастните, т.е. объркване уважение със страх, Преувеличената дисциплина, използването на строги правила, заплахи и наказания изплаши децата, така че те избягват да правят всичко, което може да предизвика гнева на техния възпитател. И извикаха това уважение, когато беше страх.
Сега има много хора, които казват, че това е загубено и че би трябвало да се върнат към него, и го правят като родители, или записват децата си в училища, където провеждат този тип образование.
Както четем в IFLScience, Talwar и неговите колеги разработиха експеримент, който проведоха върху деца от две училища в Западна Африка. В едно от училищата беше проведено обучение със сравнително гъвкави стандарти, докато в другото образованието беше много по-строго и наказателно.
Експериментът се състоял в поставянето на някои предмети зад гърба на децата и осигуряването на някои слухови стимули, оставянето им на мира и след това влизането в изследователя и попитайте какво са мислели, че са чули, Благодатта на експеримента е, че звукът не винаги съвпада с обекта зад тях и следователно те не винаги могат да го познаят, освен ако не се обърнат.
Децата на училището с по-гъвкави правила имаха коефициент на „мами“, повече или по-малко подобен на този на всяко западно училище с подобно образование: мнозина се обърнаха, но мнозина не. Въпреки това, децата от училище с по-строги стандарти се оказаха най-вече мамии не само това, те го направиха много ефективно: бърз завой да види обекта преди изследователят да влезе отново в стаята, както и защита на вашите отговори (лъжи) напълно убедителна.
Изследователите заключиха, че при най-строгите образователни модели, тези, които контролират повече индивид и повече ограничават свободата му, последствието е примерно поведение с просто око, което не е нищо друго освен фасада, която крие нещо много опасно: друг много различен човек че тя става експерт по бързо изчисляване на рисковете и действа във всеки момент, както се очаква да действа. Или какво е същото, децата стават актьори, лъжци, да прави по всяко време какво по-далеч от наказания или порицания.
"Но ... много деца не са в крайна сметка лъжци или неуважителни."
Може би сега мислите това, че знаете много случаи на много твърди родители, чиито деца не бяха толкова излъгани, толкова лъжци или неуважителни. Някои лъжат сигурно, че са го казали, от онези с наведени глави, в случай че се промъкне „Аз не съм бил“. Но мнозина станаха послушни и покорни и не посмяха да повишат гласа си пред нито един възрастен.
Това е това, което се очакваше да бъде постигнато в миналото и много пъти беше постигнато ... особено ако този образователен модел се упражнява от млада възраст. Проблемът е, че това послушание, което се смяташе за толкова добро, не беше нищо повече от абсолютно представяне на детето, който спря да бъде себе си, за да стане марионетка на своите родители или учители.
Деца с много малко личност, с много малък капацитет за решение, достигнали юношеството напълно уязвимо към онези момчета, които реагират на този тип образование по обратния начин: с бунт, връщане в света на несправедливостите, които са преживели и се опитват да излекуват загубата си самочувствие за това, че са били подадени, подчинявайки се от своя страна на тези, които са останали.
Хайде, че този тормоз се е случвал навремето заради родители и учители: беше постигната прекомерна дисциплина създайте жертвите, а също и виновните, на насилниците и малтретираните.
"И много от нас живеят това и нищо не ни се е случило"
И тогава има третата група деца от онова време (или сегашната, в много строги семейства или училища), които изглежда са имунизирани срещу отвратителното образование, основано на заплахи и наказания, към възрастния центризъм и просто са израснали верни на своите убеждения вече твърда и трудно чуплива етика. Тази добродетел се е наричала устойчивост и тези деца са имали достатъчно умствена сила и нрав, за да излязат напред въпреки опитите за насилие над други деца и опитите на възрастните, без да бъдат сплашвани или отпадани.
Те са тези, които днес могат да бъдат повече или по-малко критични към тази епоха и да кажат това не стана толкова лошо.
Но не, не всички, които казват, че не е минало толкова зле, са били издръжливи ... някои все още не са открили, че вътре, отвътре, държат ранено дете, защото все още не знаят, че има друг начин за възпитание на децата. Случва се на много ... един ден имаме дете, учим се, четем, слушаме, разсъждаваме; Решихме да го направим по различен начин и осъзнаваме, че можете да постигнете напред като баща, без да удряте, без да наказвате, без да се унижавате и без да заплашвате, и спомените за всичко, което сте живели, това, което смятате, че трябва да повторите като баща, и вместо да дойдат като пример за действие (аз ще направя със сина ми какво са ми направили, колко лошо не съм излязъл), те се появяват като шамар, който те боли, когато пораснеш, точно както го боли, когато си го получил като дете ... детето боли, че си замълчал, за да дадеш съгласуваност на начина си на битие и чувство, молейки те да му помогнеш да излекува старите си рани, така че като възрастен човек можеш да бъдеш по-добър пример за вашия син.
Възможен е и друг начин.
Ето защо го казвам още веднъж: друг начин за образование е възможен, Кохерентният, който казва, че за да бъде човек мил, искрен, привързан, уважаван и смирен, той се нуждае от образование, предлагано от любезен, искрен, привързан, уважаващ и смирен човек. Как по дяволите дете ще рисува бяла стена, ако му дадем само черна боя?
Снимки | Стюарт Ричардс, Ланс Нийлсън на Flickr
При бебета и повече | Защо някои деца днес се оказват проблемни тийнейджъри, Седемте окончателни съвета за възпитание на вашите деца (според харвардските психолози), Как да помогнем за развитието на мозъка на бебето ни?
