Вече сме говорили по други поводи за специалния начин, по който бебетата говорят и общуват, а също и как говорим с тях, „жаргон“ със сходни характеристики в различните култури по света.
Нашият начин на говорене с тях, докато напълно развият езиковата си компетентност, се нарича LAN, Език, адаптиран към децата (IDS), и така бебетата обичат да се говорят: висок тон, по-голяма тонална промяна , преувеличени артикулирани гласни и паузи, кратки и красноречиви фрази, повторения за гарантиране на съобщението ...
Знаем също много за това как бебетата общуват с нас. но, Какво се случва, когато малките деца говорят сами? Променят ли начина си на изразяване според това дали родителите им напредват или не?
Благодарение на експеримент, проведен в началото на 80-те от психолози и лингвисти, наречен „Разкази от яслите“, ние знаем, че бебетата също имат свой личен език. Бих се радвал да го проверя лично с най-голямата си дъщеря, на две години и половина, тъй като тя вече практикува редовно монолозите си.
Проектът по това време участва с Емили, 2-годишно момиче, което живееше в Ню Хейвън (САЩ). В продължение на 15 месеца те поставиха касетофон в яслите й и записаха, в продължение на няколко нощи седмично, както разговорите, които родителите й проведоха с Емили, когато я сложиха в леглото, така и монолозите, които момичето имаше преди да заспи.
Група изследователи, ръководена от Катрин Нелсън от Харвардския университет, анализира 122 преписа на тези самостоятелни монолози.
Тогава откриха, че точно както родителите говорят по-инфантилоидно с бебетата, така и бебетата говорят по-инфантилно с родителите. Но сами бебетата говорят по-възрастни, сложни и напреднали.
Карол Флешър Фелдман, член на екипа, който се срещна да анализира лентите на Емили, ще напише следното:
Като цяло езикът, с който тя говори сама, беше толкова богат и сложен (в сравнение с този, който използва с възрастните), че като учени по езиковото развитие ние започнахме да се съмняваме дали описанието, предлагано от научната литература до датата на усвояване на езика може да не представя погрешно представяне на действителното поведение на езиковите знания. Щом светлините угаснаха и родителите напуснаха стаята, Емили прояви невероятно владеене на езикови форми, за които никога не бихме подозирали, съдейки по нейния (ежедневен) начин на говорене.
Когато момичето говори само, се обогатява речникът, граматиката и дори структурата на изреченията. Бяха измислени истории, разкази, които обясняваха и организираха всичко, което се случваше всеки ден, използвайки ресурси за акцент и правейки коментари за неговите въображаеми дни.
Тук имаме един от Монолозите на Емили, когато беше на 32 месеца стар, особено какво се случва в петъчната ви рутина:
Утре, когато станем от леглото, първо аз и ти, татко и майка, закусваме ... закусваме както обикновено, а след това ще играем и след това, щом татко пристига, пристига Карл, и ще играем за малко. След това Карл и Емили ще отидат заедно в нечия кола, шепнем в детската стая и след това, когато стигнем, всички ще излезем от колата, ще влезем в детската стая, татко ще ни целуне и след това той ще си тръгне и тогава ние казваме, после ще се сбогуваме, след това той отива на работа, а ние ще играем детска стая. Какво е забавно? Защото понякога ходя на детско заведение, защото е дневно. Понякога оставам с Танта цяла седмица. И понякога играем майки и татковци. Но обикновено понякога, ъ-ъ, ъ-ъ, ходя на детски градини. Но днес сутрин ходя на детски градини. На сутринта, татко сутрин, когато и както винаги, ще закусваме винаги, и тогава ще ... тогава ще ... играем. Тогава ние ще, след това звънецът ще звъни, и тук е Карл, а след това Карл, тогава ще играем, и след това ...
Дали в този момент ще заспи? Безспорно е свидетелството на много интересен въпрос, жалко, че нямаме познания за други изследвания в това отношение, с езика на повече деца, които да анализираме и сравняваме.
Във всеки случай какъв огромен капацитет имат тези деца, за да уловят всичко, което се чува около тях и да различават, когато говорим като бебета, с този детски език и те ни отговарят същото. И как говорят с други бебета? Спазват ли тези адаптирани езикови указания или се доверяват да говорят с тях като старейшини? Можете ли да си представите "възрастен" разговор между две малки деца?
След като разбрах за всичко това, аз не само ще „прегледам деня“ с най-голямата си дъщеря, когато тя спи, история, която я очарова. Отсега нататък ще я помоля да го направи и аз ще внимавам към думите й, когато не съм отпред ...
Може би съм изненадан с по-сложна реч от обикновено, какво казват бебетата, когато са сами и те не имитират нашия детински начин да им говорим.
