В Испания законът казва това образованието на дете е задължително от шестгодишна възраст, но има много малко деца, които започват училище на тази възраст, защото по-голямата част влизат в две или три години. Те правят това по въпрос на обичай и социален натиск (счита се за грешка да не ходите на училище при деца), защото дори и да искате да чакате, има малко семейства, които могат да се грижат за детето у дома или да използват други решения и защото така че те могат да изберат място за останалата част от училището (на шест години е много по-трудно да изберат училището, което биха искали родителите).
Факт е, че неотдавнашно проучване на университета в Стендфорд, основано на деца в Дания, стига до това много деца се учат твърде скоро, Най-изненадващото и сега го обясняваме е, че не се говори за деца, които започват училище след две-три години като нашето, а за деца, които ходят на училище на шест години, в сравнение с тези, които започват училище на седем години.
Защо твърде скоро?
Защото очевидно, ако децата учат на възраст близо шест години, вероятността те да се адаптират слабо и да развият разстройство с хиперактивност с дефицит на внимание е по-голяма, отколкото ако се обучават по-близо до седем години. Или кое е същото: децата, които по-късно ходят на училище, имат повече самоконтрол отколкото тези, които са записани по-рано.
Според изследователите, когато анализирали поведението на децата на 11 години, те виждали, че тези, които са влезли в училището година по-късно намали вероятността от липса на внимание и хиперактивност със 73%.
Анекдотичната ситуация е, че много от децата, които започват училище по-рано, на тази шестгодишна възраст, го правят, защото родителите го смятат за полезно. Те вярват, че колкото по-рано отидат, толкова по-големи ще бъдат знанията и подготовката им и това ще бъде положително в бъдеще. Въпреки това, в страни като Германия и Финландия те ходят на училище по-късно, до седемгодишна възраст, защото смятат, че на тази възраст децата са по-способни, по-способни, имат повече самочувствие и имат повече сигурност увеличават способностите си, в кръг, който постоянно се храни.
Но ... отивайки по-късно, те отиват в детската стая
Проучването има ограничение, което трябва да се обясни: децата, които по-късно отиват на училище в Дания, са склонни да ходят на това, което е известно като предучилищна градина, нещо като детско училище или наше детско училище, но за деца до шест години ,
По този начин разликата е, че в училището има 6-годишни деца (тези, които най-вероятно имат проблеми с вниманието на единадесетгодишна възраст) и 6-годишни, които все още не ходят, а ходят на детска градина (които имат при единадесет 73% по-малко вероятно е да имат споменатите проблеми с вниманието).
Очевидно детските училища в Дания се считат за центрове със забележителна до отлична подготовка, където децата имат повече време да се развиват чрез неструктурирана игра отколкото тези, които ходят на училище. Всъщност изследователите гледат на това събитие като полза децата да ходят по-късно на училище, за да могат да прекарват повече време в центрове, където преобладава свободната игра и където децата могат преди всичко да се насладят на ранните години от детството си ,
А в Испания?
В Испания вървим назад, очевидно. Децата започват училище на тригодишна възраст (някои имат две, когато влязат), а родителите, които не са ги завели до която и да е детска градина, продължават да получават натиск и критика от много социални кръгове, защото това се счита за грешка.
Всъщност, ако погледнете, аз вече съм написал три пъти (и с това отидете четири) думата "Разсадник", когато от години се опитва да премахне термина, така че всички да го наричаме детска градина.
Нямам проблем да го нарека по един или друг начин, защото възхищението, което изпитвам към много преподаватели и към някои от центровете, които познавам, е безкрайно и не зависи от термина, но ми създава усещането, че искаме да се наричаме училище детски, защото изглежда много добре за обществото, че от съвсем млада възраст те ходят на „училище“, получават образование и започват да учат възможно най-скоро.
Но това не е нищо повече от начин за маскиране на реалност, която е неизбежна: съгласуване на семейството и работата не съществува, е фарс, който тепърва ще се решава, а бащите и майките са принудени да жонглират или да се освободят с част от заплата или с цяла заплата, за да можем да отглеждаме децата си, защото Държавата не се интересува дали имаме деца или не, не го оценява в никакъв случай в степента, в която би трябвало.
С други думи: ние го наричаме детска градина в опит да се почувства по-добре да ги заведете там (защото те ще научат много неща и ще получат ранно образование), за събитие, което не трябва да се случи: родителите са абсолютно сами да бъдат, тъй като имаме само 16 седмици родителски отпуск и две седмици родителски отпуск. След като минава това време, ние срещаме напълно зависимо бебе, в същата ситуация, сякаш не сме били родители: със същата ипотека за плащане, със същия работен график и със същата заплата (е, майките получават 100 евро на месец, но само ако имат работа).
И тъй като това се случва в продължение на много години и за да продължим да го виждаме нормално, капитализмът реши да ни накара да повярваме в това ходенето на детска градина беше положително (и затова ние настояваме да го наречем така и от време на време излизат проучвания, които казват, че децата, които отиват, имат по-добри оценки като възрастни, сякаш важното е само учебната програма, а не това, че родителите могат да възпитават деца, които са решили да имат).
Ето защо все още харесвам детската стая, защото макар да не пазят децата, както този, който държи гърне, те са в безопасност, гледат и ги придружават, надявам се, докато играе свободно и свободно, Детска школа звучи като графици, насочени занимания, строги правила и малко свободна игра (така ми звучи терминът, не казвам така); Детска стая ми звучи като свобода, играчки, отворени врати и деца без часовник, които да следват ... какво любопитно ценят най-много в току-що споменатото изследване.
И внимавайте, говоря за детски ясли и детски градини, когато трябва да говоря за онези две до три години, в които мнозина влизат твърде рано, плачат всяка сутрин и се чувстват неразбрани и накрая се примиряват и донякъде изоставят.
Повтарям: проучване оценява дали е по-добре да влезеш в училище на шест или седем години и тук дебатът продължава ако е по-добре за тях да влязат три години от дома си или да отидат в детска градина преди това.
