от доклад, изготвен в САЩ, озаглавен „Деца и игри 2009 г.“Сред всички американски деца на възраст между 2 и 17 години 82% (повече от 55 милиона) използват видео игри. От тях 9,7 милиона са на възраст между 2 и 5 години, данни, които биха могли да бъдат екстраполирани в други географски ширини в развития свят.
Струва ми се, че тези цифри са за мислене, на първо място са високи, но ако не можем и не искаме да действаме срещу него (стига игрите да са адекватни и ограничени), поне се опитайте да направите видеоигрите полезни. Как си използвайте видео игри в училище, за да се научите?
И това е, че все повече и повече деца растат с видеоигри, възпитателите ги разглеждат като съюзници и в сътрудничество между създателите на игри и учени може да се създаде ново интерактивно преживяване за часовете.
В Съединените щати са разработени три игри, които правят темите като световната култура, молекулярната биология и космическото изследване по-достъпни и забавни за младите хора. Вярвам, че е успех, при условие че игрите съдържат точната информация, се използват в правилната си мярка и са адаптирани към способностите на всяка възраст.
И, разбира се, тежестта на тренировките не е оставена на игрите, които просто биха били допълнение и в компанията на възрастни (учители и родители), че ние сме отговорни за предаването на нашата култура и знание
Федерацията на американските учени и редактор на видеоигри Escape Hatch Entertainment създаде "Имунна атака", която има за цел да спаси пациент, страдащ от бактериална инфекция. По пътя играчите получават знания за клетъчната биология и молекулярната наука. Друга игра е „Открий Вавилон“, която учи значението на Месопотамия в световната култура, използвайки предмети от библиотеки и музеи.
„Качествените видео игри са много важни в образованието, защото достигат до някои студенти, които иначе не биха получили знанията“, казва Клара Дж. Хайдер, професор по физиология и патология във Вирджиния, компонент на този образователен опит.
Не знаем дали тези видео игри ще дадат добри резултати, но от моя опит с аудиовизуални и игриви в класната стая бих казал „да“.
Макар че по-скоро бих разграничил ясно „образованието“ (цитирайки предишните думи на учителя), което първо отговаря на родителите, и „обучението“, като култура, за която училището допринася освен нас. след това, Мислите ли, че видеоигрите могат да играят положителна роля за формирането на нашите деца?
