Родителите могат да четат на много места това най-препоръчителното е, че отчитаме нуждите на децата си и им помагаме да ги посрещнем, така че те да станат защитени (не прекомерно защитени), автономни и щастливи.
Факт е, че задоволяването на нуждите на нашите деца понякога е малко нееднозначно и някои професионалисти са разбрали, че дори в развитите страни много деца растат, без основните им нужди да бъдат удовлетворени.
За да се опита да избегне това, Томас Бразелтън, един от най-престижните педиатри в Америка, написа през 2005 г. книга със Стенли Грийнспан, известен детски психиатър, който искаше да заснеме седемте основни и неприводими нужди на децата, които ще коментираме по-нататък.
Книгата е озаглавена „Основните потребности на детството: всичко, от което се нуждае всяко дете, за да расте, да учи и да живее“, Всяка нужда е еквивалентна на глава, така че това, което можете да прочетете тук, е нищо повече от обобщение на седемте нужди.
1. Трябва да имате стабилни емоционални връзки
деца те трябва да се чувстват обичани и да се чувстват постоянно обгрижвани, Хората са емоционални същества, особено когато сме млади. Авторите коментират, че именно благодарение на емоциите децата се научават да разсъждават и решават проблеми, така че да се чувстват обичани е от съществено значение да се развиват емоционално и интелектуално.
Според Бразелтън, "Не можем да изпитваме емоции, които никога не сме имали и няма да познаем опита на последователност и интимност на стабилната любов, освен ако не сме имали това преживяване с някой в живота си", което е нещо като децата, които израстват, чувствайки се обичани, уважавани и разбирани, са по-способни, когато са възрастни да обичат, уважават и разбират другите.
2. Физическа защита и сигурност
деца те се нуждаят от среда, която осигурява защита от физически и психически щети, Прекомерното излагане на деца на телевизия с често неадекватно съдържание и замърсяването на водата и въздуха заплашват децата. Авторите говорят и за високите нива на насилие над деца и за това, че много родители употребяват наркотици, алкохол и тютюн, дори знаят, че това е вредно за децата им.
3. Опит според индивидуалните нужди
Всяко дете има уникален характер и темперамент. Всяко дете е индивидуално същество, което трябва да се третира по този начин., Приспособяването на преживяванията към индивидуалния характер на всяко дете избягва проблеми с ученето и поведението и позволява на всяко дете да развие своя потенциал. Ето защо се препоръчва хората, които възпитават деца, да имат предвид, че стандартизираните системи (като регулирано училищно образование, поне досега) трябва да бъдат по-гъвкави и родителите да избягват да сравняват децата си помежду си и сравнете ги с други деца, избягвайте етикетите и не мислете какво „трябва да бъде“ или „бихме искали да бъде“.
4. Опит, подходящ за нивото на развитие
деца те се нуждаят от грижи според стадия на развитие, в който се намират, Ако нашите очаквания не съвпадат с това, на което са способни нашите деца, можем да възпрепятстваме тяхното развитие. С това те искат да ни кажат, наред с други неща, че децата трябва да имат време да играят и да го прекарат с нас.
Не може да бъде, че 5-годишно дете трябва да прекарва средно следобед в домашни или упражнения, нито е реалистично 4-годишно дете да прекарва час тренирайки футбол (или какъвто и да е спорт), следвайки непрекъснатите инструкции на треньора, Някои примери
Много родители искат това, деца, които тренират и усъвършенстват, изучават и запомнят, когато реалността е, че в ранна възраст те се отегчават, уморяват и могат в крайна сметка дори да мразят нещо, което теоретично трябва да обичат: спорт и учене.
5. Поставете лимити, структура и очаквания
Като социални същества, каквито ще бъдат, живеещи в едно общество, децата трябва да познават социалните норми, Авторите бягат от физическото наказание, което не приемат като метод за преподаване на дисциплина: "Дисциплината означава преподаване, а не наказване."
Родителите, които проявяват търпение и загриженост за грижите на децата си, учат какво е съпричастност. Авторите са наясно, че родителите, които работят много, имат малко време, за да научат децата си на норми и ценности, затова препоръчват преди да се появи възпитание, нещо като създаване на ежедневие за прекарване на време с децата просто пристигнат. По това време, прекарвайки време заедно, те могат да започнат да растат заедно.
Те коментират също, че е погрешно да смятаме, че спазването на индивидуалните различия на децата е лошо, както много хора смятат. Когато семействата вземат предвид различията в развитието на всеки член, когато спазват тези различия, те са по-способни да дадат идеи и разсъждения за последствията, които могат да имат определени действия и всеки участва в създаването и установяването на нормите ( пример, може да е абсурдно да се каже на 6-годишно момче, че трябва да ляга в осем, тъй като двугодишният му брат ляга по това време.
6. Стабилни общности и културна приемственост
В тази глава родителите са призовани да се включат в обществото, да поемат по-важна роля в училищното и обществено управление. Че родителите и учителите работят заедно и не се състезават.
Децата трябва да растат в стабилна общност, където има приемственост на семейните ценности, група приятели и култура. Те също трябва да осъзнаят, че многообразието се уважава, така че и те да го уважават.
7. Защитата на бъдещето
Последната нужда, която коментират, е тази на защита на бъдещето на нашите деца, а не само на нашето, но това на всички деца по света. В бъдеще новите поколения и техните семейства ще бъдат по-свързани помежду си, така че за да защитим бъдещето на нашите деца, ние трябва да защитаваме бъдещето на всички.
