Знаеш ли, има много аспекти на образованието, които не просто видях ясно, как да постигнем напредък в образователните и учебните методи и Продължаваме да приемаме наказанието като начин да контролираме поведението на учениците?.
Очевидно е, че днес учителите са изправени пред много „дисциплинарни проблеми“ и има ситуации, в които те трябва да действат решително. Но наистина ли е необходимо да се накаже дете да копира или „без вдлъбнатина“, защото не е свършил домашното си или защото вдига повече от сметката в кошчето, за да наточи молива?
Разбрах, че организирането на образователен комплекс не е просто, Но разглеждането на дисциплината само от гледна точка на вътрешното управление предполага, че други променливи не се вземат предвид, дори не са отделни фактори на ученика, Априори, ще изглежда по-разумно (не казвам по-лесно да се приложи) да се предотврати неподходящо поведение. Не става дума за „отнемане на авторитет“ от учителите, както биха казали някои, но за да получите сътрудничество на студентите да се постигне предложената цел (ред в класа, завършване на домашна работа), да се предостави специална помощ на децата, които показват ясно противоречиво поведение, и да започне да прилага техники за разрешаване на конфликти, които биха помогнали за социалното развитие на децата. малък.
Дори в сериозни ситуации като насилието между връстниците е необходимо да не се изпуска от поглед факта, че целостта на ученика не трябва да бъде увредена, въпреки че трябва да поправи последиците от техните действия
И не изглежда, че наказанието има траен ефект, или което служи на предложените целиРазбира се, той решава проблема в момента, но не е дългосрочен вариант. Но от друга страна, това не е положително за учениците, искате ли някакъв пример? ", Че те изпращат в класа на малките" е унижение и може да стане причина за подигравките на съучениците, принудени да се изолират на стол Без да общувате с останалите от класа, това потиска необходимостта от социализация и взаимодействие с другите.
Но не е толкова много!
Те биха казали някои, и въпреки това мисля, че многократните наказания правят вдлъбнатина в емоциите и дори в представянето на учениците, И не само мисля, защото има изследвания като тези, проведени от Педиатрия, в които те казаха, че поведението се подобрява след почивката и че децата могат да се концентрират по-добре, ако се насладят на детската площадка.
Много родители са за наказанията в училище и това може да е една от причините те да продължат с времето.От какво се страхуваме? Защото не е нищо друго освен страх, който ни кара да затворим устата си, вместо да заемаме сътрудничеството си с учители, да се позиционираме до децата си, но без да пренебрегваме образователната институция. В крайна сметка децата ни имат само ние да ги защитаваме.
Не аплодирам тези родители, които пренебрегват емоционалните искания на децата си, но имплицитно или изрично нападат учителите, защото са били наказани.
Казвам, че студентите не трябва да бъдат „коригирани“?
В случай че някой се съмнява в това, казвам ви, че НЕ е това, което възнамерявам: очевидно е трудно да се преподава клас, ако има деца, които ходят на столовете, репликират учителя, без да чакат завоя, или ритат съученици, Нито трябва да се толерира насилието в двора или липсата на уважение към учителите.
Децата трябва да се ръководят от своите семейства и възпитатели, те трябва да разберат, че за да поддържат баланса на обществото, другите очакват от тях определено поведение, но и че винаги ще има някой, който е готов да го изслуша, ако има проблеми или отново да обясни, че и други хора имат нужди.
Един от недостатъците, които можем да открием днес, е това присъствието на много родители е оскъдно, поради работни причини и следователно има малко време за възпитание на децата, Но във всеки случай може би по-тясната комуникация между семейството и училището би била решаваща за подобряване на някои от проблемите, които възникват в класните стаи.
Не само децата трябва да се "държат"
Не обичам да използвам тези думи „държа се добре“, защото струва ми се, че те предполагат, че някой извън лицето може да действа като съдия, за да реши дали съм се държал добре или не, Освен това ние ги прилагаме само за деца, не е ли несправедливо? Родителите понякога не се държат зле с тях? А учителите? От друга страна, децата, дори ако са непълнолетни, също трябва да бъдат уважавани.
По-добре се съсредоточаваме върху онези поведения, които могат да нарушат функционирането на даден клас, което може да причини щети на хора или предмети или да доведе до посегателство върху достойнството на други ученици или учители. По този начин можете да определите по-ясно какво очакваме от учениците от обективна гледна точка и да се опитате да постигнете целта заедно.
Решения
Нямам ги всички в ръка, но Убеден съм, че човек може да достигне до самодисциплина (вече в юношеска възраст), ако сте имали възможности да общувате, различавате и придобивате критичен дух. Срещал съм групи от тийнейджъри, способни да се саморегулират и да се ограничат: тези момчета добре знаят правата си, но също така знаят как да се поставят на мястото на другите.
междувременно (т.е. с по-малки деца), положителните подкрепления, разрешаването на конфликти, специалните помощни средства за деца, които имат очевидни затруднения да функционират със същото темпо като техните връстници, събрания за участие, активно наблюдение в дворове, могат да работят много добре. цялостното участие на семействата, ...
И от страна на учителите е полезно да се предположи, че те предават знания, но и формират хора, защото каквото и да правят или кажат, може да послужи за модел за деца, Учебната програма е пълна с необходимо съдържание, въпреки че със сигурност липсва място за присъствие на емоции.
Трудно е, но (може би) не е невъзможно, защо да не опитаме? Обществото се нуждае от много промени и не всички се дължат на действието на училището, Трябва да свикнем с диалога, да разбираме другите, а също и да даваме приоритет на благосъстоянието на децата. Оставям ви това интервю с Ева Диас, която е съветник в училището, и ни казва: „Наказанията трябва да са последната стъпка, която трябва да се предприеме, въпреки че не са и че превенцията трябва да се повлиява по-силно“.
