Преди няколко дни започнахме да говорим за свръхзащита на бащите и майките спрямо децата, това, което ги ограничава и забавя в развитието им и това може да доведе до това, че детето няма достатъчно самостоятелност и отнема повече време, за да бъде независимо от другите.
Коментирахме въпрос, който се появи в мрежата в тест за свръхзащита и днес ще направим същото с друг, свързан с начина ни на действие в лицето на плача на нашия син, когато той отиде на училище за първи път. Нека го направим.
За начало, както и в предишния пост, ще знаем въпроса, който ще играем тази седмица:
Това е първият учебен ден за вашия тригодишен син и когато се сбогувате с него, той плаче неутешимо и неистово хваща косата си.
Сега, както и друг път, ще знаем отговорите:
а) Вие решавате, че можете да отложите малко, когато отидете на училище. Лошо, толкова е мъничко!
б) Попитайте преподавателя дали можете да останете няколко часа с него, докато той се адаптира към класа и можете да напуснете, без да го осъзнавате.
в) Изчаквате малко плач и започвате класа. Тогава се сбогувате с нежност, но твърдо. Вече сте го подготвили психологически, защото с дни обяснявахте какво би било това преживяване.
Както можете да видите, разширяването на отговора отново ни дава представа какво е правилно според визията кой е създал теста, хайде, че логичното би било да се отговори с).
Прибирам го вкъщи
Първият отговор гласи, че докато детето плаче неутешимо и се прилепва неистово към косата, вие решавате, че това не е моментът да ходите на училище, защото, плачейки толкова много, той демонстрира, че все още е малък и незрял и че все още не е подготвен да остане сам, без мама или татко, в училище.
Това би било отговор, свързан със свръхзащита и Счита се, че ако това е избраната от вас опция, показвате, че защитавате твърде много, като не правя нищо, което да ми попречи да плача и да се откажа веднага.
В началото на отговора б) с „Въпроси към възпитателя, ако можете да останете няколко часа с него“ се приема, че в отговора а) консултацията с възпитателя не се извършва, така че действията на родителите са обобщени в „ пристигате в училище, детето плаче и като е малко, вие си тръгвате ”. Разбира се, това е малко преувеличение по отношение на свръхзащита, защото бащата не се намесва, за да се опита да направи това пристигане в училище по-малко травматичен момент.
Само по тази причина не бих избрал вариант а). Сега, ако формулировката беше следната: „Питаш възпитателя дали можеш да останеш няколко часа с него, докато той е по-спокоен и може да остане, след като се сбогува с теб“, тогава той би го избрал.
След това добавяме решението да се прибереш: „Питаш възпитателя дали можеш да останеш няколко часа с него, докато той не е по-спокоен и може да остане, след като се сбогува с теб. След известно време детето продължава да плаче неутешимо и не приема да изтича от вас, така че решавате да го заведете у дома ”, и аз потвърждавам това Аз също бих избрал тази опция, На следващия ден щях да направя точно същото и така нататък, докато синът ми не остана добре. В случай, че не го постигне, след няколко дни и след загуба на надежда, това ще отбележи автентичното а), отлагайки момента на започване на училище и казвайки: „Лошо, толкова е малко!“.
Оставам, но си тръгвам, без да се сбогувам
Вторият отговор започва много добре, като попитате възпитателя дали можете да останете с него няколко часа, въпреки че „часовете“ със сигурност ще скърцат за много хора, но след това ще се изкривят, защото волята на майката или бащата да придружи детето и да му помогне да се адаптира изчезва, когато иска да изчезне без предупреждение.
Както коментирахме няколко пъти, това не е направено. Накарайте детето да бъде спокойно и да играе и изчезването внезапно е пробождане в гърба на детето, като вижда, че мама е изчезнала, тя започва да плаче, сякаш е била отвлечена или телепортирана. Тогава идва настойникът и му казва да бъде спокоен, че мама е отишла известно време и че сега той се връща и детето вижда, че объркването му се увеличава, защото ако не е било отвлечено или отвлечено, защо на земята не се е сбогувал с него ... не те ли обича?
Тогава се случва това, което се случва, че детето, уморено от мама или татко, да изчезне от детската стая точно в момента, в който не гледа, решава, че същото не се случва отново и изберете да не пускате краката си нито ден, нито нощ, по това време родителите имат чувството, че детето, вместо да върви напред, върви назад.
Мисля, че с цялата тази аргументация е ясно, че вариант б) никога не би я избрал.
Оставам малко, но след това отивам, защото вече знаехте, че това е така
Третата опция, в), на която се очаква да отговорим, е тази, която повечето от нас със сигурност биха избрали. Оставаме с детето, докато той е по-спокоен и след това с любов и сигурност се сбогуваме с него. За да може детето да остане спокойно (или колкото е възможно по-спокойно), се използва диалогът, по-рано у дома, и техниките за предвиждане какво ще се случи, като най-честата е символичната игра, която вече коментирахме по други поводи.
Отношението ми отсега нататък ще зависи от това как остава синът ми, защото има деца, които плачат от отчаяние. Броят на образователните специалисти, които подкрепят съветите ми, вероятно ще бъде малцинство, но ако синът ми дойде да плаче така, нямаше да го оставя в училище.
Да не забравяме, че те все още са деца на 2-3 години и много от тях са все още много малки, зрело казано, за да се разберат с това, че се разделят с родителите си. Ако дете плаче, докато не извика, аз ще го взема, за да е по-спокоен. Те са деца, те са хора (предполага се, че и ние сме) и мисля, че трябва да ходим на училище, за да се забавляваме и да учим, а не да се преуморяваме да плачем и да мислим кога ще дойде мама.
Обучение, както знаете, Той не е задължителен до 6 години (и дори не тогава, защото също можеш да учиш, без да ходиш на училище). Това е така, повече от вероятно, защото е логично (на чекмедже, бих казал) да мисля, че не всички деца ще бъдат щастливи и щастливи на 3 години.
Много ще вървят добре първия ден, много от тях няма да излязат добре до средата на годината, много от тях няма да минат добре, докато не навършат 4 години, а много от тях няма да минат добре до 5 или 6, или може би никога, а именно. Факт е, че не смятам за логично да принуждавам дете, което не иска да ходи на училище, да отиде, ако ще има толкова лошо време. Някои ще го наричат свръхзащита, а други като мен ще го наричат здрав разум, защото аз, например, не съм правил p3 и защото се съмнявам, че това, което научих в p4 и p5, ме бележи толкова много, че трябваше да отида на училище през тези години.
