Вчера повдигнахме въпроса за хиперсексуализацията на момичетата в рекламата и играчките или телевизията, нещо, което в крайна сметка влияе на всички области от живота им. Смятайки тази тема за много важна, искахме да задълбочим темата за хиперсексуализация на момичетата и в Бебетата и повече ще предлагаме мненията на четирима престижни психолози, специализирани в детството, с когото ще интервюираме задълбочено, за да разгледаме причините и последствията от това тревожно явление и да помогнем на родителите да предприемат действия за действие.
Първо споделяме с вас интервюто, което направихме на Моника Серано Муньос, детски психолог и експерт по майчинство и родителство с привързаност, когото можем да прочетем в нейния блог „Психология и родителство“.
Има ли наистина модел на хиперсексуализация при момичетата в рекламата?
В момента съществува ясен модел на хиперсексуализация при момичетата, който се получава от реклама в медиите.
Офертата, която се дава в публичността на статии, фокусирани върху женската детска аудитория, е много фокусирана върху схемата на жената, която е ценена за физическия й вид. Канон за женска красота се предава въз основа на сексуалното желание, което жената събужда, с много маркирани насоки какви са характеристиките, които правят жената сексуално желана. Така стройността или определен начин на обличане се превръщат в цели, които всички жени трябва да постигнат, ако искат да бъдат социално оценени
Това отваря широка гама от потребителски стоки за жени (и момичета), от козметични и модни продукти до козметични процедури и загуба на тегло. По този начин жените на всяка възраст стават големи потребители на голямо разнообразие от предмети и услуги, свързани с образа на тялото им, според потребителското общество, в което живеят. По този начин чрез реклама се създава цяла поредица от нужди за жените, които ги принуждават да консумират непрекъснато този вид изделия. Освен това феноменът на хиперсексуализацията при момичетата се среща не само в рекламата, но и в света на киното и развлеченията и играчките. Това увеличава желанието на момичетата да отговорят на тези видове социални изисквания.
Какви причини са за това?
Моделът на хиперсексуализация на момичетата в рекламата, медиите и играчките играе роля на социализиращ агент за жените.
Този модел, предаван от ранна детска възраст, казва на момичетата какво обществото очаква от тях. Това от своя страна влияе пряко върху процеса на развитие на личната идентичност на всяко момиче. По този начин се оказва пряко социално влияние в изграждането на женската идентичност на цялата социална група. С напускането на жените на пазара на труда традиционният модел на жена-домакиня, икономически зависима от мъжете, се разпада. Жената придобива определена икономическа независимост, с която мъжът губи част от контрола, който упражнява над нея. По този начин хиперсексуализацията на момичетата и жените като цяло може да бъде разбрана като реакция на патриархалното общество, което се опитва да върне жените към традиционния модел на зависимост от мъжете чрез посланието: само жените имат стойност, ако е сексуално желана, ако не, тя изчезва. В този случай зависимостта е по-емоционална, емоционална. Зависи от одобрението и оценката на мъжете въз основа на параметри, които не съответстват на женската природа.
Защо момичета се влачат да го следват?
Моделът на хиперсексуализацията при жените изобщо не се фокусира само върху децата. Това е модел, който засяга всички възрастови групи жени (с изключение на старостта). Този модел намалява всички жени да следват подобен канон за красота, който съответства на същия възрастов диапазон. По този начин жените между 5 и 60 години се опитват да достигнат канон на хиперсексуална красота, по-характерен за жени на възраст от 17 до 25 години (което е възрастта на най-голяма сексуална пълнота). По този начин ние сме изправени пред много голяма възрастова група, следваща същия модел. Това води до референтните културни модели на момичетата да реагират по всяко време на един и същ канон. Следователно семейните женски референтки на момичетата (техните майки, по-големи сестри или други жени в тяхната среда), които са техни модели за подражание, също отговарят на този модел на хиперсексуализация. Така както семейните, така и социалните референтки на момичетата сочат един и същ стереотип. Това до голяма степен ограничава алтернативите на момичетата, които получават само един тип модел, този, свързан с хиперсексуализация. Тази липса на алтернативи обрича момичетата да следват установения модел.
Какви ефекти могат да имат това върху вашето психосексуално развитие?
Ако това съобщение се предава от момичета, жените изграждат своята лична идентичност въз основа на образа на тялото. Но този образ на тялото е изключителен образ, трудно достъпен за повечето жени. Момичетата, получили това съобщение за хиперсексуализация, ще изградят своето самочувствие въз основа на хиперсексуализирания образ на тялото. Те ще се научат да ценят себе си въз основа на тяхната физическа привлекателност и сексуално желание, което се събуждат при противоположния пол. По този начин момичето (по-късно юноша и по-късно жена) развива своята лична идентичност и самочувствие на повърхностни ценности, трудно достъпни и нетрайни, тъй като с течение на времето жената губи характеристиките на този канон на красотата (ако по всяко време успя да ги достигне).
Така се развиват крехки, изключително уязвими жени, потопени в постоянна битка със себе си, от която е невъзможно да излязат победители.
Последиците от всичко това в психиката на жената са много негативни, тъй като я обричат на постоянно неудовлетвореност, че не може да постигне целите, които обществото й налага. Това може да повлияе негативно на настроението ви и на самочувствието ви. Косвено този модел на хиперсексуализация при момичетата може да бъде свързан с появата на хранителни разстройства през юношеството. Моделът на изключителна тънкост, който се налага като цел, насърчава подрастващите да се опитват да го постигнат, излагайки здравето си на риск. От друга страна, тази хиперсексуализация причинява останалите области, които съставляват женската идентичност, да бъдат подценени социално и лично, което води до това, че жените инвестират по-малко енергия в развитието на други аспекти на своето битие, за да отделят всичките си усилия за култивиране. вашето телесно изображение По този начин се намаляват или недоразвиват други важни способности на жените, свързани повече с умственото и духовното, отколкото с физическото.
Какво могат да направят родителите, за да избегнат или смекчат това влияние?
Ролята на родителите е да ги информират, за да намалят въздействието на модела на хиперсексуализация върху личното развитие на момичетата.
На първо място е от съществено значение родителите да осъзнаят съществуването на такъв модел, да се научат да го идентифицират и да анализират как това може да се отрази върху самите тях. Много е важно майките да са наясно, че те са основният женски модел на дъщерите си и че ако се освободят от модела на хиперсексуализация, те също ще освободят дъщерите си. По същия начин ролята на родителите като мъжка референтна фигура също е от съществено значение. Начинът на оценяване на бащата към жените се улавя от момичетата като модел за оценка на противоположния пол като цяло.
Следователно родителите са основни в превенцията и развитието на модел на отношенията между половете, нали? В допълнение към поведението и отношението на бащите и майките като модел за подражание, важно е те да предлагат алтернативи на дъщерите си. Родителите трябва да предоставят на дъщерите си алтернативни модели на хиперсексуализираните по отношение на играчки, дрехи, публични личности ... Също така е много важно родителите да осигурят на дъщерите си отношения с други момичета, чиито родители са ангажирани да предотвратяват модела на хиперсексуализация. По този начин те ще позволят на дъщерите си да се идентифицират с група равни, което засилва развитието на други нехиперсексуализирани способности, вкусове и способности. По този начин не става въпрос за отричане или невидима женска реалност или маскулинизиране на момичета. Става въпрос за позволяване на момичетата да развиват своята полова идентичност на солидна и дълбока основа, което ги прави пълни и балансирани жени. Трябва да предложим женски алтернативи на хиперсексуализацията.
Да. Формите на взаимоотношения, установени между двойката, действат като модел на отношенията между хора от различен пол. По този начин начинът, по който бащата и майката се отнасят помежду си като двойка, също влияе върху изграждането на половата идентичност на момичето и как тя ще се отнася към хората от противоположния пол по-късно.
На каква възраст трябва да започнем сексуално образование?
Сексуалното образование не трябва да се разбира като отделна област от глобалното образование на децата. Той не се свежда до обяснението от какво се състои сексуалният акт или как да се предотврати нежелана бременност или предаване на болести, предавани по полов път. Сексуалността е присъщ аспект на човешката природа, който влияе на всички сфери на вашето същество, от изграждането на полова идентичност до репродуктивните процеси или развитието на социални умения. Ето защо тя не трябва да се третира като изолирана единица от развитието на личността, а като постоянно променящ се еволюционен процес.
Има ли различни начини за подход към сексуалното образование в зависимост от възрастта?
Сексуалното образование на децата трябва да започне в ранна детска възраст. Преди тригодишната възраст сексуалното образование на децата се фокусира върху майчински и бащински модели, които децата ще наблюдават и подражават. На този етап децата улавят модели на поведение и отношенията на родителите си според пола. След три години, когато децата вече са започнали да изграждат своята полова идентичност, сексуалното образование се основава на разработването на тази идентичност (мъж или жена) според възрастта на детето. Родителите са основните предаватели на ценности, свързани с пола на децата през ранно детство. С напредване на възрастта влиянието на социалните модели нараства. Родителите трябва да се адаптират към нуждите на всеки етап, за да намалят или пренасочат социалното въздействие върху сексуалното образование на децата си. Сексуалното образование на децата трябва да се схваща като непрекъснат процес, който започва в ранна детска възраст и завършва, когато лицето достигне степен на сексуална и емоционална зрялост, достатъчно, за да не се нуждае от родителски напътствия в тази област. Етапът на максимална възбуда по отношение на необходимостта от сексуално образование при деца настъпва в предолелесценцията и юношеството. Основата на това образование обаче трябва да се изгражда през цялото детство, така че когато настъпи юношеството, детето да изгради своето обучение на предишна основа.
Изключително ценим психолога Моника Серано вашето сътрудничество в това интервю, дадено на бебета и др и че мисля, че ни е оставил много ключове, за да разберем феномена на хиперсексуализация на момичета В днешното общество. Утре ще продължим да говорим по тази тема с друг специалист по детска психология.
