Ще продължим, този месец обратно на училище, с нашите интервюта с образователни експерти, Днес ще си поговорим Найра Аламо Двойка тази майка и учител Английски и начален, упражнявайки професията си в държавното училище. В момента се обучава по бяла педагогика и акомпанимент, защото е много заинтересован да се задълбочи в областта на личностното израстване както на определено ниво, така и да може да придружава семействата и учениците в тяхната работа.
Можем да я прочетем във виртуалната й група La school de Nayra, размисли на учител и скоро в новия й блог. Участвайте в мрежата със страницата във Facebook: „Малкото училище на Найра, размисли на учител“ и скоро ще публикувам в новия си блог.
Какво би било идеалното училище?
За мен идеалното училище трябва да бъде пространство, което позволява на децата да имат всякакви преживявания, свързани с естествената среда.
Зелени училища, с овощни градини, градини, кътчета, за да изследвате, откривате и играете свободно в контакт с природата. В който бихте могли да участвате в грижите за животните и да получите от тях компания, храна и др. Зелените пространства на нашите училища обикновено са ограничени и пропилени.
Класни стаи, да или не?
Нуждаем се от по-просторни и уютни класни стаи, оборудвани с кухня, мивка, места за четене и почивка, с пространства, в които да създавате, изживявате и да се чувствате по-комфортно. В днешно време класните стаи са твърде малки, така че шумът става непоносим и няма място за нищо, освен за бюрата и няколко рафта.
Как трябва да се разпределят учениците?
Бих искал, че в училищата ученици от различни възрасти могат да си взаимодействат през целия ден помежду си.
Там, където ще се генерират учебни ситуации за целия център и на ученици със сходни притеснения ще бъде позволено да се групират по организиран начин, за да споделят опит. В този смисъл най-близкото до идеалния ми тип училище са единичните училища и за съжаление те изчезват малко по малко.
Какво коренно проваля образователната система?
В нашите училища те продължават да преподават същото съдържание и по същия начин, по който са учили нашите баби и дядовци. Преподавателският персонал е ограничен в предаването на знания и студентът просто запаметява понятия и участва пасивно в процеса на обучение. Загрижена за ниските резултати, получени в международни тестове като PISA теста, системата притиска учителите да подобрят образователната си практика. От своя страна учителите реагират, като притискат своите ученици и семейства. Резултатът: изтощени учители и демотивирани ученици. Това е лов на вещици.
Учителят спазва ли образователната система?
Системата дехуманизира преподавателската практика.
Изглежда, че е по-притеснен от резултатите от хората. Никой не отговаря на емоционалните нужди на учители, ученици и семейства, изправени пред деня в училище уморен и немотивиран. Няма подкрепа за семейства, студенти и / или образователни специалисти. Поръчката на органите и професионалистите изпълняват поръчката. Преподавателският състав заема напълно пасивна позиция преди ситуацията, вместо да установи размисъл върху преподавателската практика с останалите съученици, студенти и семейства.
Благодаря на учител Найра Аламо времето, което тя посвещава на нас, тъй като знам, че сега, с началото на учебната година и нейния проект в нейното училище да предаде на децата идеи за уважителен съпровод, времето е ценно за нея.
Но искам да подчертая неговата визия, от окопите, от сърцето на училището, без дисимулация или оправдания. Тази смела визия на учителите, които желаят да открият грешките на системата и да се включат, за да ги обърнат, е това, което ни кара да запазим надежда за подобряване на образованието.
Утре продължаваме с интервюто с тази прекрасна учителка, Найра Аламо, Надявам се, че ви харесва да го четете толкова, колкото ми харесва да го правя.
