Онзи ден обясних накратко постижението на Федерацията на музикалните дружества на Валенсийската общност, като получих музикално образование, за да бъде разгледано с LOMCE, автономен основен предмет, въпреки че беше преместен на друго място.
Преглед на документацията, предоставена от FSMCV (много и разнообразни предвид броя на годините, в които те изпълняват проекти за популяризиране на този предмет в училищата), открих много любопитно изследване, публикувано в Journal of Neuroscience, Автор на изследването е невробиолог, който работи в Северозападния университет (има няколко кампуса в Съединените щати). Нина Краус е наблюдавала със своите сътрудници 44 здрави възрастни, които са били между 55 и 76 години към момента на разследването.
Чрез измерване на електрическата активност в областта на мозъка, който обработва звука, те са открили разлики сред тези, които са имали музикално обучение през детството си, и останалото. По принцип всички, които са получили музикално образование от четири до 14 години през детството и младостта си, са имали по-бързи реакции на звуците на езика, отколкото тези, които не са имали никакво обучение.
Изглежда, че има по-добра синхронизация на невроните, така че се смята, че ранното музикално обучение поставя основата за по-добри по-късни взаимодействия със звуци
Никой от тези, които са учили музика, не е продължил да свири на инструменти по-късно, въпреки че изглежда, че ползите все още са оценени.
Понякога родителите биха искали децата ни да учат музика: ние четем и чухме, че това е много добро за тяхното обучение (академично и като хора). Но сега д-р Краус обяснява това като ги насърчаваме в това отношение, ние също така помагаме да положим основите на здравословното стареене.
