Преди няколко месеца Енрике Данс Той говори за Thinkbit в своя блог и обясни, че това е неправителствена организация, създадена от екип от млади хора, които използват образователни инструменти отворен хардуер като Arduino да се подобрят бъдещите перспективи на младите юноши чрез изучаване на дисциплини като роботикана електроника и на програмиране, Засега целта му е юношите от периферните райони на Мадрид и тези, които ги мотивират да учат, без да се налага да правят структурирани класове, насърчавайки да се справят сами и да ги насърчават да си сътрудничат. За да научим повече за проекта, който интервюирахме Андрес Кезада Рийдот Thinkbit, които ще обяснят много подробности за проекта, текущата ситуация, инструментите, методологията и бъдещето.
Как е състоянието на роботиката в Испания и как се сравнява с други страни
Има водещи компании като GMV, с много технически капацитет, договори с организации като ESA или NASA. Засега обаче индустрията се поддържа главно от държавни или общински помощи за научноизследователска и развойна дейност. Мисля, че това е нещо, което се случва в световен мащаб, това е свят, който все още предстои да бъде открит и дори разходите за разработка са високи, за да се получат търговски продукти. Спомнете си случая на Бостънска динамика, със сигурност най-зрелищната компания, която обаче досега не е получила никакви продажби.
Какво правите в Thinkbit и към кого се обръщате?
Искаме да насърчим децата да се интересуват от STEM дисциплини (STEM е съкращение на английски език за наука, технология, инженерство и математика: наука, технология, инженерство и математика) и за това се стремим да загубим страха от технологията, да разберем какво има вътре в устройствата и как могат да бъдат част креативен и не само потребител. За това, нищо по-добро от използването на платформи като Arduino или Raspberry Pi.
Имаме и социално измерение, защото се фокусираме върху групите с ниски доходи. Искаме те да имат същите възможности и да излязат от „цикъла на бедността“ чрез единственото нещо, което може да го пречупи окончателно, самите те със своето знание. Това изисква по-голям достъп до „разрушителни“ образователни предложения.
Какви са професионалните умения, които ще се изискват в бъдеще и как роботиката може да помогне за постигането им
Способността да борави с информация, тоест с данни. След като Интернет ни показа, че за (почти) всичко, което има урок в YouTube, смятаме, че поне в напредналите общества професионалната сегментация ще изчезне, главно в инженерната област, за да отстъпи място на способност за намиране на мрежови ресурси, Например, с роботиката и / или програмирането, за предпочитане е децата да се научат да търсят StackOverflow, за да имат пропуск в хипотетичен обект „Програмиране на I“ във 2-ро на ЕСО.
Бъдещето ще изисква хора с капацитет да обработват информация и данни
Трябва ли да оставяме децата да учат програмиране и роботика в училищата?
Да, но не със сегашните методи и въз основа на учител, който преподава с 40 деца, седящи отегчени и си правят бележки.
Какви успешни преживявания има в Испания относно обучението по програмиране и роботика
Има асоциация, която много ни харесва, Програмираме, са посветени на нестопанска цел, носят програмиране на деца. Правят го с цел, в този случай да програмират приложение или видеоигра, което е изключително важно. Детето трябва да знае защо учи неща.
Каква е препоръчителната възраст за децата да подхождат към роботиката
От 6 години.
Децата могат да се приближат към роботиката от 6-годишна възраст
Какви качества придава на децата да практикуват роботика
От тях се изисква да разсъждават, че никога преди не са го правили. В допълнение, тя обхваща няколко „инструментални“ области като електричество, електроника и програмиране, които се усвояват емпирично.
Как програмирането на роботи може да се конкурира с вниманието на децата и пълната отдаденост на игровите конзоли?
Не трябва да се състезавате, всичко има своята роля. В случай на игрови конзоли, те развиват умения като рефлекси. Сега не трябва да има злоупотреби, защото това е взаимодействие с технологии чисто на потребителско ниво, няма творчески процес в детето. Въпреки това, роботиката позволява да се създава и да видите конкретен и реален резултат от действията. Трудно е да се обясни на детето това, тактиката, която смятаме за най-ефективна, е, че те виждат родителите си да правят роботика. Детето иска да прави това, което правят старейшините му, ако ни видят да гледаме телевизия, ще копира пасивното ни отношение.
Сред социалните инициативи, с които работи шахът, е работата с деца, диагностицирани със СДВХ и синдром на Аспергер, позициониране на Испания на референтно място в света. Искате ли да постигнете нещо подобно с програмирането?
Не знаехме тази инициатива, но е похвално, пример за следване и предизвикателство за разглеждане.
Как можем да накараме учителите да се включат по-активно в преподаването по роботика и как трябва да го правят?
Учителят също трябва да изгуби страха от неизвестното и не трябва да се преструва, че знае всичко. Трябва да приемете ролята си на информационен възелТрябва да е добре да насочите детето къде да търси онзи код, който прави такова нещо, тази библиотека за такъв сензор, тази условна структура и т.н. Той трябва да търси онзи момент, в който детето знае повече от него, и да не се срамува, напротив, да покаже на детето силата на способността му да усвоява знания.
Учителят трябва да функционира като информационен възел, който ръководи ученика
Какви пакетирани решения имате в Thinkbit и как могат да бъдат постигнати?
Ние сме проектирали a комплект за ардуино Смятаме, че тя съдържа това, което може бързо да привлече вниманието на детето. На нашия уебсайт около този комплект сме направили някои практики, с които всеки може да се консултира, които обхващат съдържанието на комплекта и да предизвикат любопитството на детето да изследва други проекти.
В момента работим с квартални асоциации, НПО и фондации за да получите този комплект на заинтересованите деца, в онези квартали с висок социален конфликт, които формират нашата област на действие.
Какво спомагат спонсорите за проекта?
от Фондация Telefónica Те бяха първите, които повярваха в нас. Те имат проект за подкрепа на младото социално предприемачество, ThinkBig, които подкрепиха нашата идея и осигуриха средствата за закупуване на материала. Вечно сме им благодарни, защото в допълнение други компании от телефонната група са ни допринесли добре с дарения на материали (случай на Telefónica I + D с двадесет компютъра и повече оборудване) или съвети / консултации за развитието на нашата дейност, както е случаят с корпоративния център Telefónica чрез нашия наставник Хосе Луис Лопес Вилен.
Освен това ние получихме стратегическа подкрепа, тази на RS компоненти, най-големият дистрибутор на електроника в света. В допълнение, те са официални дистрибутори на Arduino и Raspberry Pi, тогава тяхната подкрепа на материално ниво е безценна.
И ето интервюто с Андрю от Thinkbit, Благодарим ви за всички обяснения, които ни предложихте за този много амбициозен проект и в който децата са главните герои. Предизвикателството да мога да прилагам обучението в STEM Надявам се, че това е една от глобалните цели за образование в Испания и разбира се, че Thinkbit Това е инициатива, която показва, че са възможни други видове обучение, които да мотивират децата и да ги подготвят за бъдещето. Благодарим на Андрес за щедростта в отговорите в интервюто и пожелаваме на него и неговите сътрудници много успехи в инициативата Thinkbit.
