Миналата пролет андалуските педиатри се срещнаха на професионална конференция и - наред с други въпроси - се обърнаха към тревожните повишено предписване на антипсихотици на деца, като "лекарство" за поведенчески разстройства. В свързания пост споменах известния американски невролог Бафман, който няма никакво притеснение да заяви това „Там, където беше нужен само здрав разум, бяха включени дисциплината и отговорността на учителя, психиатрията и големите фармацевтични компании“.
Преди време в публикация за разстройство, което току-що се появи в DSM 5 (DMDD), цитирах аржентински психиатър и психоаналитик (Жозе Саховалер) със специализация в педиатрична популация: според него „когато децата са етикетирани от изпитай губите въпроса за това какво наистина се случва с тях"(и вратата се отваря за отпускане на лекарства, които могат да имат отрицателни странични ефекти).
Само вчера четем новини за датския професор по медицина и клинична фармакология Питър Гьоше. Не за първи път експерт алармира срещу безразборната и злоупотреба с употребата на лекарства като цяло; но този път привлече вниманието ми да ни уведоми отново големият брой американски ученици, които са диагностицирани с ADHD (11 процента).
Gøtzsche казва, че лекарствата, които им се предписват, действат като амфетамин или кокаин и само подобряват поведението в клас, но не и училищните им резултати, могат да причинят и мозъчни наранявания. Нека сега да си спомня онази новина, която нашите спътници на Бебета и повече лансираха в техния ден, като се позоваваше на разкритието от „изобретателя“ на ADHD (Леон Айзенберг), че това е измислена болест.
Истината е, че фиктивността продължава да бъде много модерна, както и лечението, което се предписва на „засегнатите“ и не смея да кажа дали съществува или не, но какво ще стане, ако това е доказано от проучвания, е, че изправени сме пред ситуация на свръхдиагностика
Известно е, че понякога медикаментът е предназначен да "намали дискомфорта" за възрастни, дискомфорт, възникващ от поведението на децата, което може да бъде неудобно. Това каза, че може да бъде трудно, така че са разрешени корекции.
Разбира се, ако нещо добро ни донесе, LOMCE е установен със закон за образователни грижи (образованието не е равно на фармакологично) на деца, които имат някаква специална нужда като високи интелектуални способности, ADHD, специфични трудности в обучението и др. Няма съмнение, че след намаляване на образованието, прилагането на тези мерки ще бъде сложно, но за да започнете декларацията за намерение, вече е важно, знаейки пътя, който много семейства трябваше да направят, за да получат просто мнение.
Цялата тази плетеница от точни назначения, в които мнозина няма да видят връзка, служи да ми напомни за това настоящите деца изискват внимание от семействата си, което може и да няма, които също са отделени от естествената среда (което освен всичко друго служи за предотвратяване на свръхстимулация) и които понякога се наблюдават с лупа (няма да е, че виждаме малко несъвършенство в тях) и след това продължаваме да обърнем внимание на експертни препоръки, които може да не са им от полза.
Мислите ли, че като Лора Пералес забравяме да позволим на децата си да живеят? Кой е ключът за справяне с всички тези разстройства? Не поставяме ли последните като лечими болести, вместо такива, каквито всъщност могат да бъдат (образователни, социални, семейни проблеми ...)?
