Повече от шест часа седмично е това, което испанското дете отнема средно, за да върши домашна работа. И може би трябва да благодарим, тъй като през 2003 г. беше повече от седем часа седмично. Напротив, във Финландия не пристигат в три часа. Може да изглежда, че повече домашни, по-добри академични резултати, но нищо не е по-далеч от реалността.
И така, ако не е доказано, че задълженията, поне както обикновено са замислени, имат положителен ефект, ако по никакъв начин не подобрят знанията на детето или подобрят академичните резултати, какво се постига благодарение на тях? Защо тази мания в повечето училища и учители всеки ден да изпраща домашни задачи? Искаме децата да са отговорни и постоянни, но може ли да се постигне нещо полезно, когато децата страдат с толкова много работа и без свободно време?
Испания има повече учебни часове и повече домашни задачи от повечето страни в нашата среда, но въпреки това позицията й е посредствена в доклада на PISA, който оценява резултатите на студентите в страните от ОИСР. Където, както можете да си представите, Финландия заема подиума, заедно с Южна Корея, друга държава с почти несъществуващи мита.
Наскоро дебатът „домашна работа да - домашна работа не“ бе възобновен, но остава непроменен, поне в повечето училища. Други, залагайки на методи, които мотивират детето и привличат детето по начин, който насърчава желанието им да учи, не изпраща домашни или не толкова много, или изпраща други задачи.
Ето защо мисля, че може да има нюанси и говоря за тях в края на тази тема, но ще започна с девет добри причини, поради които децата не трябва да имат домашни.
Защо да премахнете домашните
Училищните дни вече са достатъчно дълги, за да добавите два или три часа. Училището е "работа" на нашите деца и не може да се разширява всеки ден, сякаш няма граница между работа и свободно време, релакс. Този въпрос е напълно очевиден в неотдавнашна кампания в полза на премахването на задълженията, които коментираме.
Домашната работа предотвратява прекарването на време в игра и взаимодействие с други деца, да правят извънкласни занимания, които харесват като спорт, музика ... Играта е право на децата, но изглежда, че в общество, обсебено от наложените извънкласни дейности, с конкурентоспособност и успех, пространството, което посвещаваме на играта, е сведено до минимум. , Децата, които правят домашни работи, пропускат да играят с приятелите си, с родителите си, нещо, което трябва да се прави всеки ден и често предотвратяват тези задачи.
Домашната работа не позволява да отделяте време за четене. Може да си мислим, че когато правят домашни, те също четат, но не говорим за упражнения или задължителни четения, а за четене за удоволствие, за заснемане на история или комикс, какъвто се чувствам. Децата също имат право да им се разказват истории, но много пъти в края на деня и след като са прекарали следобеда в домашни работи с децата, не остава време и сили да се занимава с разказване на истории.
Задълженията причиняват напрежение в семейството, тъй като свободното време на всеки е обусловено, Това, което може да бъде следобед или спокоен уикенд, се превръща в влекач с деца, защото те трябва да вършат домашните си задължения и наше задължение, когато трябва да седим с тях, за да ги изпълним. Възможно е, ако домашните задачи се добавят към изпитите, има дори семейства, които са принудени да преустановят някое свободно време, разходка през уикенда или просто сесия за домашно кино заради тези задачи. Ако това се случи една седмица след друга и един уикенд след друг, и повече, когато децата са малки, съвместното съществуване страда.
Автономната работа не се насърчава, тъй като малкият ученик през повечето време не е придобил достатъчно знания или умения в училище, за да може да изпълни поверената му задача сам, извън класа. Тогава родителите (когато могат) правят своя външен вид, за да помогнат на децата, но почти винаги без децата наистина са се научили как да работят или решават определен проблем автономно.
От това, което току що коментирахме, по някакъв начин родителите са принудени да практикуват като учители, да се опитаме да им обясня какво трябва да правят и дори да го направят вместо тях, защото ни казаха, че част от оценката на ученика ще бъде изпълнението на задачите вкъщи. Това, в случай че родителите са в състояние да им помогнат. Но какъв е смисълът от задълженията, ако вършим родителите? Не следва ли детето, без наистина да учи? И какво е по-лошо, няма ли да продължи да мрази тези задачи, които не разбира и не знае как да се справи сам?
Домашните задачи насърчават повтарящи се, механични, идентични задачи, без да се посещава разнообразието на учениците, Вниманието към многообразието и индивидуализираното образование са от първостепенно значение, но при повечето задължения, които се изпращат вкъщи, тези параметри не се спазват, така че домашната работа е начин за "стандартизиране". За да спестят или по-скоро да прикрият разликите, на учениците може да се изпращат повтарящи се и механични задачи, които няма да им помогнат да учат. В случай на тези задължения родителите може да не се наложи да помагат на децата, но стигаме до крайността на абсурда, защото разбираме, че те са безполезни и демотивиращи задачи.
Студентите мразят изследването поради умора. Току-що го казахме и тези точки са свързани. Всичко води до едно и също нещо: че ученикът не получава никакво удоволствие от това, което прави, което рано или късно може да доведе до изоставяне. Имаме нужда от мотивирани деца да се учат и, за съжаление, домашната работа обикновено няма нищо мотивиращо.
Домашните задачи увеличават неравенствата между семействата на културно и икономическо ниво, тъй като някои родители могат да подкрепят учениците, а други не. Семейства с повече ресурси или проучвания, които могат да позволят на детето да отиде в академия, да има частен учител или да помогне на децата си да свършат домашните си задачи, в сравнение с други семейства, които нямат шанс да им помогнат поради незнание или шансове на други Помощ, защото това струва пари.
И ако поставим домашни, как трябва да бъдат те?
Добре, вече изяснихме защо малките деца не трябва да имат домашни. Но нека си представим свят, в който те не биха могли да бъдат премахнати, свят, в който децата имат задължения да или да. добре, нека променим вида мита, така че да не са толкова вредни, толкова безполезни.
Нека започнем с това, че посочваме, че задълженията трябва да са неизмерими, тоест те не биха били част от квалификацията на детето. Това ще премахне натиска върху родителите и децата и няма да повлияе на неравенството на учениците, за които сме говорили по-горе.
Задълженията не трябва да са от понятия, които не са обяснени по-горе, не са работили или не са разбрани от студентите, така че във всеки случай те служат за разширяване или засилване на вече придобитите знания. Това би могло да означава, че в един и същи клас някои ученици биха могли да извършат упражнение, което за други е твърде напреднало и невъзможно да се реши за себе си, така че, ако посетим на разнообразието, задълженията трябва да са различни (нещо немислимо със съотношенията) и подкрепления в класните стаи).
От друга страна, колко различни биха били задълженията, ако бяха изпълнени чрез игри! Тъй като играта, детето е мотивирано и мотивацията е ключът и основата на всяко учене. Включете детето в задачата, да бъде активно, да създава.
Разбира се, системата от учебници, която преобладава в образованието, не е най-подходящата за това, но вече се наблюдава в много книги, които включват практически упражнения, с игри, много експериментални и които привличат децата. Това е, което се постига чрез работа по проекти, когато детето наистина участва в процеса на обучение и е много мотивирано.
Накрая мисля учителите трябва да координират, когато поставят домашни а също и да се поставят изпити (което всеки път изглежда, че те започват да правят проверки преди това), така че децата да не бъдат претоварени или наситени с толкова много задачи едновременно или в един и същи уикенд ...
Накратко, не става въпрос за демонизиране на задълженията, а за промяна на концепцията. ако имаме девет добри причини да премахнем домашните Това е така, защото задълженията, както обикновено се посочват, нямат полза. Но може да има и други задачи, които насърчават децата да учат, да се забавляват и да не включват семеен транс. Страдате ли и домашни?
Снимки | Thinkstock
При бебета и повече | Трябва ли домашните да бъдат забранени? Децата не трябва да правят домашни задачи, за да се учат
