Често възникват въпроси, свързани с развитието и обучението на нашите деца, ако през деня на ден осъзнаваме, че има проблем у дома, в училище ... Детето е преместено или има разстройство? Трябва ли да потърся психологическа помощ? Имате ли нужда от подкрепа в училище? Също така в случай на деца с психологически затруднения съмненията са много налични и професионалното мнение е задължително.
За да отговорите на тези и други въпроси Разговаряхме днес с Марина Барбър, психолог и координатор на Отдела за детско развитие и ранна грижа (UDIAT) на болница „Витас Вирген дел Мар“ (Алмерия), специалист по психопатология на езика и неговата рехабилитация, експерт по Психомотория и ранна грижа, с богат опит в областта на общата психология Здраве за младежи и младежи
До каква степен ранното внимание влияе върху подобряването на развитието на детето с когнитивни затруднения?
Когато в ранна възраст се установи какъвто и да е затруднение с ученето, този непълнолетен трябва незабавно да бъде насочен към ранна грижа. Ранната намеса е от съществено значение за облекчаване на възможните дефицити или дори за тяхното коригиране.
Какви признаци могат да накарат родителите да мислят, че детето се нуждае от педагогическо или психологическо внимание?
Предупредителните знаци в развитието са много разнообразни. Те могат да се наблюдават в конкретна област (социална, комуникационна, перцептивно-когнитивна, лична или двигателна автономия) или в няколко области едновременно. Някои от предупредителните знаци в развитието които семейството може да наблюдава у дома са:
• Забавяне при придобиването на моторни артикули. Например бебе, което след 18 месеца не е започнало безплатно ходене.
• Трудност при установяване на контакт с очите, имитиране на друг (дете и / или възрастен) и следване на дадените инструкции.
• Не започвайте първите си думи през годината и с течение на времето не напредвайте благоприятно в усвояването на речници. Не трябва да се увличаме от популярната фраза „ще говорим“.
• Чувството, че когато детето му говори, не ни разбира или не ни чува добре, дори когато знаем, че няма слухов дефицит.
• Трудност при придобиването на основни понятия като цветове, форми ...
• Поведенческа скованост, винаги иска да играе една и съща дейност или с една и съща играчка и когато се опитваме да я модифицираме, има огромни изтръпвания.
Като цяло, ако наблюдаваме, че детето ни показва изоставане по отношение на това, което правят другите деца на неговата възраст, вероятно това дете ще бъде оценено от екип за ранна грижа. Нашият педиатър може да направи това насочване.
Какво все още не е известно за нарушенията в аутистичния спектър?
Въпреки големия напредък, постигнат, все още има много данни, които остават неизвестни. Биологичните, околната среда и генетичните фактори са тези, които участват в присъствието на това разстройство. В момента няма окончателен медицински тест, който да диагностицира ASD. Благодарение на осъзнавателните кампании, които се провеждат от различните асоциации и федерации за аутизъм, различните митове, които циркулират около това разстройство, намаляват. Един от тези митове е, че има лечение, което го лекува, в момента аутизмът е нарушение през целия живот.
Как се поставя диагнозата аутизъм? Постигнат ли е напредък през последните години в тази област?
Напредъкът на аутизма, благодарение на скорошни и многократни изследвания, е грандиозен. Напредък е постигнат не само в установяването на диагнозата, но и по отношение на причините за разстройството и моделите на образователна интервенция
Това е сложна диагноза, която изисква мултидисциплинарен екип, съставен от професионалисти с богат опит в тази област. При липсата на каквито и да било медицински доказателства, които биха могли да го установят, трябва да разчитаме на наблюдението и оценката на поведението. Процесът се състои от няколко фази, процес на събиране на информация както от семейството, така и от околната среда, директно наблюдение на детето и прилагане на стандартизирани тестове. След получаване на резултатите от всички тези данни, можем да формулираме диагноза, която трябва да бъде последвана незабавно от пълен план за действие.
Как може да се помогне на децата със синдром на Аспергер у дома? А в училище?
От особено значение е предоставянето на семейството на стратегии и инструменти, които им позволяват да действат правилно както у дома, така и в определени социални ситуации. някои основни препоръки, които можем да изпълним те са:
• Създайте рутинни процедури, които им помагат да контролират околната среда и да предотвратят какво ще се случи след това. Полезни са комуникационните панели и визуалните програми.
• Започвайки от интересите на непълнолетния да изпълнява задачи по начин, който той се чувства мотивиран да изпълнява.
• Избягвайте конфронтациите, бъдете търпеливи, тъй като това може да доведе до още по-гъвкаво поведение у човека с Аспергер.
• Адаптиране на езика, така че да може да бъде разбран от всички. Избягване на литературни фигури и двойни значения, които водят до объркване.
• Популяризирайте участието си в групови дейности прогресивно, без да предизвиквате емоционални състояния на безпокойство.
В училището ръководните екипи ще оценят какъв тип училища се нуждае от всяко дете и предоставят на учителите стратегии за решаване на възможни конфликти, които могат да възникнат в класната стая по отношение на учениците, които представят Аспергер.
Как можем да разберем кога детето е „преместено“ и кога има нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание? Възможно ли е да се направи в домашната сфера?
Сякаш имаме силна болка в коляното, консултираме се с травматолог, ако наблюдаваме, че детето представлява трудности, трябва да се консултираме с психолог сред други специалисти
Разстройството на хиперактивността с дефицит на внимание се характеризира с невнимание, хиперактивност и импулсивност. Когато детето ни показва този тип характеристики и те влияят отрицателно на ежедневието на детето и на околната среда до момента, в който не знае как да ги контролира, е време, когато трябва да се консултираме със специалист.
Проблемите, които едно дете може да има в училище, могат ли децата да се крият с високи възможности? Как да разгранича тези деца?
Детето с висок капацитет ще представи на първите курсове някои умения, превъзхождащи или много превъзхождащи останалите партньори, бързо усвоявайки например процеси като грамотност. Ако тези непълнолетни не бъдат открити навреме, може да има случаи на липса на мотивация и следователно лоша академична ефективност, която може да доведе до липса на самочувствие и мотивация за учене. Откриването на тези деца трябва да се извършва в ранна възраст, за да се избегне по-нататъшен неуспех в училище. Някои от признаците, които могат да се наблюдават, са: преждевременност в психомоторното и езиковото поле, ниска толерантност към фрустрация, страхотни мемориални умения, предпочитание към игри с познавателен характер, като пъзели или предразположение към теми, които не са често срещани при децата , сред другите общи характеристики.
Смятате ли, че настоящата образователна система разполага с достатъчно ресурси, за да обслужва деца със специални нужди? Какви липси съществуват?
Не. Считам, че като цяло образователната система изисква голяма реформа и по-специално в областта на специалните нужди училищата трябва да бъдат снабдени с много повече материални и професионални ресурси. Що се отнася до недостатъците, подчертавайки дефицита на професионалисти, които се грижат за деца, например един и същ учител по слух и език може да бъде споделен от няколко центъра, така че детето да може да получи само половин час седмична подкрепа и в допълнение групово. Друг факт, който трябва да вземем предвид, е качеството на обучението на професионалисти, работещи в тази област, имаме нужда от професионалисти, добре оборудвани със стратегии във всички области и най-вече с голямо призвание за работата, която изпълняват, така че Настоящата форма на достъп до този вид работа мисля, че не е подходяща. Следователно се нуждаем от реформа от основата.
Тук горе интервюто с психолога Марина Барбър, на което оценяваме вашето желание да отговорите на нашите въпроси и се надяваме, че ще реши проблемите на много родители.
