Вероятно, когато четете заглавието, ще бъдете много, които не се изненадвате и е, че вече много години темата за малките в класа има опашка, защото това не е първият път, когато се изучава. Преди почти седем години например говорихме тук за проучване, което стигна до заключението, че децата, родени в края на годината, имат, поне статистически погледнато, по-лоши резултати по време на своето образование, както и най-лошите работни места в живота на възрастните.
Ново проучване искаше да анализира как винаги да е най-младият в клас може да повлияе на ученето и поведението и беше видяно, че тези деца имат два пъти по-голям риск от медикаментозно лечение за хиперактивно разстройство с дефицит на внимание (ADHD).
Не е първото изследване, което открива тази връзка
Както казваме, преди много години, откакто се вижда, че децата от декември минават година в година в неравностойно положение по отношение на връстниците си и това им прави по-лоши резултати (особено в началото, когато са по-малки). В резултат на това те са деца, които може да са по-„непознати“ в клас (ако им е трудно да разберат или следват темата, нормално е да се прекъснат), които могат да търсят други начини да стимулират любопитството си или желанието си да се забавляват и да спрат да обръщат внимание и че вследствие на това се появяват проблеми в поведението. Всичко това води, както се потвърждава и от други подобни изследвания по-вероятно е да бъде диагностициран с ADHD.
Както четем в IFLScience, изследването е публикувано в Медицинският журнал на Австралияи за да го направят те са анализирали резултатите на деца с диагноза СДВХ, наблягайки на тези, които навършват години преди 30 юни. И там работи по различен начин: учебната година започва през януари, а крайната дата е определена на 30 юни. Така родените на 1 юли винаги са най-старите в класа.
Това на практика е безразлично, тъй като и тук (където се прави разрезът на 31 декември), и там разликата между най-старите и най-малките е една и съща, до една година (от 1 януари до 31 декември).
За да направите изследването, Д-р Мартин Уайт, от Университета в Къртин, анализира датите на раждане на деца с диагноза ADHD, които са приемали лекарства за разстройството. Резултатите, които той е получил, първоначално са неубедителни, защото има области в Австралия, където въпреки факта, че по възраст децата могат да ходят на училище, родителите им избират да изчакат още една година. Въпреки това, наблюдавайки онези места, където децата предимно са влизали в училище, когато са били в състояние да го направят според възрастта - в Западна Австралия 98% от децата ходят на училище, когато трябва да влязат според възрастта - заключиха, че родените през юни са имали два пъти по-голям риск да бъдат лекувани за ADHD отколкото родените през юли.
Тоест, ако дете се е родило на 30 юни, то би имало по-висок риск от лечение, ако има ADHD, отколкото друго дете, родено на 1 юли, на следващия ден, просто защото денят 30 ще бъде най-малкият нейният курс и този от първия ден ще бъде най-старият от следващия курс.
Тази разлика, изглежда, стана по-малко очевидна. колкото по-големи са децата, вероятно защото по-възрастните, по-зрели, толкова по-малки са разликите в капацитета за развитие и обучение, които децата имат поради възрастта си.
Свръхдиагностициран ли е СДВХ при тези деца?
Или може би ADHD е недостатъчно диагностициран при възрастни хора? Д-р Уайтли в тази връзка предполага, че най-вероятното е, че се случва първото нещо: че най-малките деца, за да се адаптират по-лошо от началото към училище и имат различен темп на обучение от по-големите, са склонни да бъдат диагностицирани с ADHD.
В резултат на тези резултати изследователите са решили да проучат как може да се помогне на тези деца да забавят малко влизането си в училище. Вярно е, че винаги ще има такива, които ще бъдат най-малките, но ако например децата влязат на тригодишна възраст, не е същото да има дете на 2 години и половина като най-малкото, отколкото дете на три години (ако ще избере да отложи намалението с шест месеца).
Те също смятат за подходящо да анализират кои са възможните последствия от лекарствата на деца с ADHD от години; Това е нещо, което се прави отдавна и чиито дългосрочни ефекти все още не са ясни.
Междувременно образователната общност също има задължения в това отношение: да наблюдава тези деца, които по възраст могат да имат повече трудности, така че могат да реализират пълния си потенциали да попречат на родителите (и на самите тях в зряла възраст) да мислят, че биха се справили по-добре, ако се родят малко по-късно.
