Със старта на курса точно зад ъгъла много деца вече започват да подготвят раницата си, училищните си принадлежности и книгите, от които ще се нуждаят през цялата година, Но това не е реалността за учениците, които учат в училища, където учебниците не са главните герои на тяхното обучение.
Много малко по малко се появяват центрове в Испания, където учебниците не се използват, където обучението е безплатно, се основава на съвместна работа и студентите получават най-доброто от себе си няма нужда да научавате отпечатаните уроци в традиционните книги. Но как учиш и учиш в училище без учебници?
Работа и обучение за проекти
Традиционно обучение: Учебникът е основният герой. Учителят разчита на него да преподава уроците и макар че децата освен тях вършат съвместна работа или други видове упражнения, има график, обозначен от учебните предмети, и дневен дневен ред, който трябва да изпълнява.
Преподаване без книги: двуфазна и светла класна стая, с маси, готови за работа в екипи. Учителят придружава учениците в ежедневната им работа, наблюдава и ги ръководи. Няма книги (поне не изключително), но други видове учебни материали, понякога разработвани от самите учители или от учениците.
Две училища и два много различни начина на работа, въпреки че експертите казват, че моделът на преподаване без книги и въз основа на компетенциите на всеки ученик е бъдещето
В училище без книги времето не е организирано по предмети, а в ученика Той работи за проекти и е главен герой на собственото си обучение, Когато работите по тема, първото нещо, което трябва да направите, е да приложите научен метод, Детето споделя това, което знае и знае, както и какво трябва да открие и от там ще започне да изследва.
За да придобиете знания, ще трябва да се включите, да изследвате, да приложите на практика наученото и понякога да си сътрудничите с други колеги.Множеството умения, които студентът придобива, се смесват с други умения като работа в екип, разрешаването на проблеми или устно изразяване, колко важни са те да се развиват в нашето общество всеки ден.
До края на работата децата ще се сдобият с поредица от ценности, умения, съдържание и множество компетенции това не само ще ви служи във вашия академичен етап, но ще ви подготви за бъдещата ви работа.
През 2015 г. йезуитите направиха революция в преподаването в Каталония със създаването на три съгласувани центъра (два в Барселона и един в Лерида), където Учебниците не са главните герои.
В тази статия в El Mundo, те обясняват как работят в тези училища без книги и значението на напречните умения, които учениците придобиват с проектите си.
"Например, в 1-во на ESO B (12 и 13 години) те са с 30-часов проект за първите цивилизации. Езикът се изучава от йероглифите и писарите; Естественият, изучаващ Нил; Социалният , с графици ... Всичко завършва с конкретна финална работа; в този случай те правят списание "- обяснява статията.
Значението на екипната работа
Знанието как да се работи в екип е една от компетентностите, които компаниите ценят най-много, така че насърчаването на това умение като деца е от съществено значение. Учениците, които учат в тези видове училища, подчертават важността на сътрудничество и индивидуално свършена работа за да не навреди на групата.
Как е учебният материал?
В училищата „без учебници“ книгите са просто учебен материал (който също е общ за всички и не е индивидуален), но не е единственият или основен, както в традиционните училища. на учители и студенти ще разчитат на книги когато имат нужда, но учебният материал отива много по-далеч.
Има и игри, дигитален материал и други собствени учителите правят посещаване на еквивалентността на учебното съдържание, установено от LOMCE. Без съмнение, това може да бъде пречка за мнозина, тъй като усилията и участието на учителя са от решаващо значение.
А какво ще кажете за изпитите и домашните?
В този тип училища няма домашни или изпити, както всички разбираме, Студентите не трябва да прекарват следобеда, като учат у дома или правят записи, но ще продължат да изследват и да работят върху наученото в час; със собствено темпо и въз основа на вашите интереси.
Що се отнася до изпитите, те няма да трябва да се изправят няколко дни, последвани от академични тестове, където всичките им знания ще се играят на една карта. на оценяването се извършва непрекъснато от учителя по време на целия курс, спазвайки участието на студента, степента им на интерес, оценявайки индивидуалната им работа и начина на общуване и свързване, когато има съвместна работа.
Професорите потвърждават, че този тип оценяване е по-строг от традиционните, тъй като те трябва непрекъснато да следят, да посещават и контролират резултатите на учениците и подобрете това, което ученикът изпъква.
Фигурата на учителя
Както видяхме преди няколко дни, когато говорихме за педагогиката Монтесори, учителят става водач, оставяйки след себе си фигурата на човека, който „знае всичко“, който идва на ум, когато говорим за традиционното учение.
По време на курса учителят придружава ученика, напътства и мотивира ги в обучението и изследванията и насърчава качествата им за работа в екип.По-мотивирани студенти
Учителите, които следват този образователен метод без книги, гарантират, че са учениците много по-мотивирани при придобиване на знания, тъй като те са единствените действащи лица на тяхното обучение.
Във висок процент училища, които следват традиционната методология, студентът е пасивен приемник фокусиран единствено върху усвояването на знанията, които идват от учителя. И въпреки че тази тенденция постепенно се променя, насърчавайки повече часове за съвместна работа, устно изразяване и проучвания, експертите твърдят, че има още дълъг път (и това за съжаление показва резултатите от доклада на PISA).
С този друг модел на преподаване намираме деца, които трябва да разследват, за да знаят, да получите най-доброто от себе си, да си сътрудничите с други колеги и да приложите на практика това, което са научили. Знанията, които придобиват през целия си академичен етап, ще зависят от техните притеснения и интереси.
Този тип безплатен и насочен към човека труд води до по-щастливи, мотивирани и по-малко схоластични студенти, както са наблюдавани от училищата, в които се прилага този метод на преподаване.
Къде да намерите училища без книги?
Този тип педагогика, толкова често срещан в някои страни, все още е мираж в Испания. Според El Confidencial у нас има малко над един сто училища който заложи на експериментално учение и се съсредоточи върху самия ученик.
Училищата в Монтесори, базирани на учене от наблюдение и манипулация или центрове на Валдорф, са само някои примери, които се присъединяват към училището на езуитите Ел Клот де лос, за което споменахме, или към други публични, съгласувани или частни училища разпространени на цялата национална територия.
Може би, намерете училища, където те управляват Преподаването по проекти и без книги е много по-лесно в детската сцена, Но с напредването на децата става по-трудно да се намерят безплатни училища или центрове, в които децата учат без учебници като уникален и незаменим материал.
В Xataka Това правят училищата и институтите, които завършват учебника
В бебета и повече Обратно към училище: това е класната стая в Монтесори, Какво е валдорфската педагогика: интервю с Кристофър Облак, напълнено с допълнителната работа на деца, сдруженията на родителите наричат стачка за домашна работа в училище, довиждане с предметите в Йезуитските училища ... нов модел на преподаване приближава ли се до Испания?
