През първите години от живота на нашите деца е важно да се гарантира, че те получават необходимите грижи и внимание в здравословна среда, както е в тези години, когато развитието на техните двигателни, социални, езикови и познавателни умения ще започне и започне да се оформя.
Но това не означава, че трябва да ги насищаме с дейности, защото според скорошно проучване, т.е. ако детето има твърде много структурирани дейности, развитието на неговото изпълнително функциониране може да бъде засегнато, Казваме ви за какво става въпрос.
в Бебета и др Често сме говорили по тази тема: не претоварвайте децата с дейности. Някои родители вярват, че включвайки децата в безкрайни дейности, те ще помогнат за стимулиране и засилване на тяхното развитие, но както във всичко, трябва да има баланс.
Въпреки че е здравословно да се правят дейности, за да могат децата да започнат да се развиват и обогатяват ума си, също е много здравословно да им се даде място и да им се позволи да се отегчават, защото по този начин, ние им даваме време да мислят и да накараме техните неврони да работят, като по този начин стимулираме тяхната креативност и самостоятелност.
При бебета и повече Защо е добре децата да се отегчаватВ проучването, което споделям с вас днес, беше открита още една причина да се даде на децата това пространство за развитие, защото ако им дадем твърде много структурирани дейности, техните изпълнителни функции могат да бъдат отрицателно засегнати.
И какви са изпълнителни функции? Те са набор от познавателни способности, необходими за контролиране и саморегулиране на собственото ни поведение и които ни помагат да създадем и следваме план за постигане на дадена цел, както и да насочваме поведението си и познавателната си и емоционална дейност.
Според проучването, проведено от психолози от Университета в Колорадо и Университета в Денвър, децата, които отделят по-малко време за структурирани дейности, показват по-добра и по-развита изпълнителна функция. Напротив, кой има по-голямо количество структурирани дейности показаха по-лоши резултати в определени показатели, като например работа за постигане на цел, вземане на решения и регулиране на тяхното поведение.
В проучването изследователите коментират, че изпълнителната функция се развива главно в детството и включва всеки умствен процес, който ни помага да работим въз основа на цели, както и да инхибира нежеланите мисли и чувства.
При бебетата и повече скуката развива творчеството и самостоятелността на децатаИзпълнителната функция е ранен индикатор за академична ефективност и според предишни изследвания, споменати в рамките на изследването, дори биха могли да предскажат успеха или представянето, което децата ще имат в живота си на възрастниЕ, децата с по-високи нива на изпълнителна функция биха били по-здрави, както и по-стабилни в икономически и социален план през целия си живот.
По отношение на вида дейности, изследователите разделиха дейностите в две групи: „структурирани дейности“ и „по-малко структурирани дейности“. Смята се за структурирана дейност за всеки, който се контролира от възрастен, като музикален клас, докато най-слабо структурирани са тези, при които детето избира какво да прави, без да бъде инструктирано (четене, игра, скок, цвят и т.н.), включително свободна игра.
След извършване на различни тестове върху деца, в които са оценени специфични умения за измерване на тяхната изпълнителна функция, и знаейки резултатите от проучването, изследователите стигат до заключението, че когато децата контролират как използват времето си, без да имат възможност да имат повече практика да работите за постигането на целите си и сами да дешифрирате какво да правите по-нататък, а не просто да следвате указания.
Естествено и както в много проучвания резултатите не трябва да се приемат изключително, а като ръководство за по-добро разбиране как е развитието на детето и в този случай, т.е. Намерете баланс между структурираните дейности и свободната игра.
