Според едно проучване, образователното ниво на майките е определящ фактор, който може да благоприятства училищния успех на децата или предразполага към неуспех в училище.
Провалът в училище е един от призраците, които отдавна дебнат образователната система на страната ни. Ако говорим за някои цифри, в Каталония се смята, че има степен на неуспех в училище от около 40%.
Имайки предвид такива цифри и толкова тревожна ситуация, са направени няколко проучвания, които търсят причините. Анализирано е влиянието върху отпадането от училище по въпроси като броя на компютрите в центъра, броя на учениците в класната стая, часовете, които са в училище и т.н. и сега, когато са решили да погледнат извън вътрешноучилищната обстановка, са разбрали, че очевидно, голяма част от вината е образователното ниво на испанските семейства.
Изследването, разработено от Caixa Catalunya съвместно с Института за деца и градски свят (Ciimu) и което бе представено вчера в Мадрид, заключава, че 73% от децата на студенти, родени през седемдесетте години, са учили кариера, т.е. докато децата на неуниверситетските родители само 20% са пристигнали в университета.
Делът на децата, отпаднали след ЕСО, е 5,6 пъти по-висок в домовете, където бащата има основно образование, отколкото в тези, където бащата има висше образование, и е 11,2 пъти по-висок, когато майката е тази Той има начално образование в сравнение с майките, които имат висше образование.
Следвайки тези заключения, авторите на изследването прогнозират много по-обещаващо бъдеще от сегашната ситуация, тъй като присъствието на жените в университетите премина от много незначително през шестдесетте години до мнозинство в момента.
Както казват авторите на изследването „Вярваме, че децата на тези промоции ще бъдат тези, които в крайна сметка намаляват процента на отпадане“, които в момента възлизат на 31% спрямо 15,2% средно в Европа.
Друг факт, който авторите на изследването коментират, е и това Фактът, че повечето деца започват училище с 3 или повече години, ще бъде благоприятен фактор за успеха в училище.: „Определящ фактор, тъй като е повече от доказано, че малките, които посещават предучилищно образование, ясно подобряват своите познавателни способности“, Както коментират, родителите с висше образование отвеждат децата си в образователен център с една или две години, до 4.9 пъти повече от родителите с основно образование.
Ако мислите, че проучванията на родителите и особено на майката са единствените виновници за провала и отпадането от училище, можете да бъдете сигурни, защото има и други фактори, като ресурсите, достъпни за нашите деца: „Децата, които имат книги у дома, виждат родителите си да четат, имат компютър, търсят интернет с родителите си… получават по-добри академични резултати“, Всъщност тези деца печелят между 10 и 13 точки от разбиране по математика и четене в тестовете на PISA проучване.
Сравнявайки проучването с резултатите, получени от Финландия, образователния модел, който следва, с най-добрите резултати в проучването PISA, се забелязва, че ако испанските родители имат образователно ниво, подобно на това на родителите на финландски деца, Испания ще премине да заеме позиция 24 до позиция 9 или 10.
Не знам какво мислите, но истината е, че изглежда разумно да мислите, че културното и социалното ниво на родителите може да окаже известно влияние върху социално-културното ниво на децата, които в крайна сметка живеят там, където техните родители правят и учат, до голяма степен как действат.
Въпреки това, не ми се струва (лично) нещо толкова решаващо, колкото искат да ни накарат да се видим, защото това, което е важно в края на деня, е ценността, която се дава на образованието у дома. Мисля, че детето, което е подкрепено от дома в своите решения, ще отиде по-далеч, придружено при учене и които помагат да се разрешат съмненията им, дори ако родителите също са ученици, вместо учители, отколкото онова, което, въпреки че има Родителите с високо ниво на образование трябва да учат само защото родителите им са заети с други задачи.
В допълнение, не ми хареса съвсем идеята да „сваляме мъртвите“ и да обвинявам провала в училище само на семейства, защото ако, както се казва, те гледат на финландския модел, не само образователното ниво на родителите е различно от това на финландските родители, но и образователното ниво на училищата, нивото на обучение на учителите и лечението, което децата получават в класните стаи.
И ако ме забързате, възрастта на влизане в училище също не би била толкова решаваща, въпреки че, в гореспоменатото проучване те коментират, че е показано, че колкото по-бързо започнат, толкова по-добре във Финландия те започват да ходят на училище до 7-годишна възраст и те са, както казах, тези, които получават най-добри академични резултати.
От друга страна, винаги, когато се говори за „вината е на семейството“, в крайна сметка това е майката. Вече дори им съчувствам, защото хванат навсякъде.
Накратко, и въпреки нюансите, които намерих за уместни, може да бъде едно малко докосване на вниманието към настоящите родители, че трябва да насаждаме на децата си ценностите, които искаме да имат, но от самото представяне. Как ще прочете дете, ако му кажем да го прави, докато го правим zaping?
