Обикновено усвояването на езика е естествен процес, който всяко дете следва със собствено темпо, дори предизвиква забавяне на речта, което не влияе върху последващото му развитие.
Въпреки че в определени случаи има различни нарушения на речта при деца често свързани с трудности във взаимодействието с тяхната среда или забавено когнитивно развитие.
дисфония, нарушение, което причинява намалено качество на гласа. Функционалната дисфония се причинява от вокална злоупотреба (свръхексерция), лоша вокална техника или и двете причини. В случай на пълно отсъствие на глас, говорим за афония. Органичната дисфония включва различни патологии и промени в ларинкса или дисфункции, които водят до промяна на тона или тембъра на гласа.
Дислалия или ставни нарушения на определени звуци. Има няколко вида. Еволюционната дислалия е тази, която се осъществява във фазата на развитие на езика на децата, когато те все още не са в състояние да произнасят определени звуци (често „r“, „ch“ ...). Функционална дидалия е погрешната става, произведена от неправилна работа на периферните органи на речта, без нараняване или малформация от тях. Аудиогенната дислалия е промяната в произношението, произведена от дефектен слух. И накрая, органичните дислалии се причиняват от речеви органи или мозъчна травма.
- dysglossia, дефект в артикулацията на фонемите поради вродени аномалии (цепна устна, цепнато небце ...) или придобити в периферните органи на речта. Тези аномалии затрудняват езиковото функциониране при хора без откриваеми неврологични или сензорни ефекти.
- дисфазия или специфично разстройство на езиковото развитие, разстройство, характеризиращо се с невъзможността да се използва. Причините не са добре известни, но могат да бъдат причинени от мозъчни разстройства. Дисфазията не се развива спонтанно към нормализиране и е резистентна към логопедична интервенция. Може да се появи при други патологии, като: умствена недостатъчност, глухота, аутизъм или психоза. И тя може да бъде придружена от други езикови промени, като разстройства в комуникацията, липса на развитие на играта, проблеми с паметта, внимание, хиперактивност ...
- Дисфемия или заекване, нарушение на комуникацията (а не на езика), което се характеризира с неволни прекъсвания на речта, които са придружени от мускулно напрежение в лицето и шията, страх и стрес. Тези външни прояви са видимият израз на взаимодействието на определени органични, психологически и социални фактори. Обикновено започва между втората и четвъртата година от живота, така че често се бърка с трудностите на възрастта, когато говорим. Въпреки че може да бъде и неврогенен или придобити заеквания, поради мозъчно нараняване. Психогенното заекване е най-рядко срещано, причинено от тежка травма.
- афазия: Това е изменение или лишаване на реч, причинено от мозъчна травма или мозъчна инфекция при човек, който вече е придобил езика. Хората с афазия не могат да говорят или разбират (терминът идва от гръцкото ἀφασία: „безсловно“).
- Избирателен или избирателен мутизъм: Това е пълното и упорито отсъствие на реч в определени ситуации или пред определени хора. Децата с мутизъм по принцип имат добро езиково развитие, са напълно способни да говорят и разбират език, но „заглушават“ при определени обстоятелства (например в училище). Това е като екстремна форма на срамежливост, но с по-голяма интензивност и продължителност. Тя се различава от разстройства като аутизма и синдрома на Аспергер, тъй като тези разстройства не зависят от конкретни обстоятелства, детето не говори независимо от контекста, тъй като комуникацията и социалното взаимодействие са силно променени.
Това са някои езикови нарушения при децата че трябва да открием възможно най-скоро да действаме върху тях колкото е възможно повече и да им помогнем да ги преодолеят, тъй като много от тях се решават във времето и с определени упражнения и лечения.
