Вчера предложихме заключенията на две нови проучвания за „образователни“ DVD-та, които показаха, че не само те не накараха децата да учат повече, но и това тези деца, които ги видяха, показаха по-малко комуникативни умения от тези, които не го направиха.
Много родители изразходваха парите за децата си, за да гледат тези DVD-та, защото те също изглеждаха красиви (те лично не ми се струват грозни и в допълнение, детето слуша класическа музика), а много други родители ги имат вкъщи като подаръци от деца. семейство или приятели и сега те питат:И сега, какво да правя с "образователните" DVD-та?“
Като прочетете заключенията от проучванията, може да изглежда, че тези видеоклипове имат способността да заличават умовете на децата или нещо подобно. Нищо не е по-далеч от реалността. Проблемът, че децата прекарват част от времето си пред един от тези видеоклипове, е същият, който възниква, когато дете прекарва време пред телевизора, гледайки нещо друго, че времето, прекарано там пред себе си, е времето в че детето не е свързано с околната среда или хората.
С други думи, изводите от тези изследвания са такива досега не е доказано нито едно DVD, независимо дали е образователно или не, което да накара децата да учат по-бързо от децата, които не ги виждат и че гледането на телевизия кара децата да учат по-малко от децата, които не го гледат и прекарват това време, живеейки с други хора и откривайки близкото им обкръжение.
Добре, но тогава какво да правя с "образователните" DVD-та?
Е, има няколко варианта, а именно:
- Изхвърлете ги или ги препродайте: казаното, те наистина не допринасят с нищо за децата.
- Използвайте ги като средство за забавление: ако накарате децата си да не гледат телевизия през целия ден, чудесно. Ако не го получите и има моменти, когато трябва да се забавлявате с нещо, те могат да бъдат добър ресурс в сравнение с други карикатури, които се излъчват по телевизията.
- Възползвайте се от него и го направете наистина образователен: провалът на тези DVD-та, което означава, че те не могат да се считат за образователни, е, че те не произвеждат взаимодействие. Те са просто поредица от образи, които никога не варират. Видеото не се интересува дали детето изглежда или не гледа, щастливо ли е или плаче, заспало ли е или гледа внимателно. Тя започва и завършва, освен ако някой не я отстрани, каквото и да се случи около нея. Въпреки това, ние родителите можем да ги направим интерактивни и полезни с тях.
Възползвайте се от „образователните“ DVD-та
Както вече казахме, съдържанието на „образователните“ DVD-та не е вредно само по себе си, но не е равнозначно по отношение на научаването на самия живот. Ако родителите присъстват, докато децата ни гледат видеоклиповете, можем да ги направим много по-полезни, тъй като можем да помогнем за подсилването на концепциите, показани във видеоклиповете.
Първото нещо, което трябва да оцените на тези DVD са които имат бавно, бавно темпо, с поредица от изображения с ниска скорост, По този начин децата учат по-добре, отколкото когато сцените се представят бързо.
След като сложим видеото на сина си, трябва да останем с него, за да му дадем живот. Всичко, което видеото не казва (което е много, защото фразите са ограничени до единични думи), трябва да кажем: „виж, слънце, което изгрява на хоризонта и осветява поляната ...“, „това е кученце, което ние виж, сега виж какво прави! Нарисувай картина така, с ръката, нагоре и надолу, ... ”,“ сега вземете прибори и започнете да ядете, вижте, като приборите, които имате, нека да ги вземем и да играем това, което ядем като тях! “
По този начин ние добавяме взаимодействие със средата, която заобикаля детето, като вземаме същите предмети, които гледа по телевизията и даваме практическа употреба в този момент, така че детето да може да интернализира това, което вижда във видеото, с реалния живот. Да кажем, че по този начин DVD се превръща в инструмент, средство за предлагане на детето стимули, игра и контакт (Това звучи като играчка, нали?)
Когато видеото приключи може да е добра идея да изключим телевизията и да продължим да работим върху видяното, правейки свързани дейности: „ще пуснем храна на птиците на терасата, така че те да се хранят като птиците, които бяха във видеото“, „ще вземем някои чорапи и ще направим кукли, за да ни направим кучето и патицата, която излезе вътре видеото ”и т.н.
По този начин, както казвам, детето интернализира видяното с изживяното и по този начин той научава понятия и по този начин DVD се превръща в образователна среда.
Така че знаете, ако имате „образователни“ DVD-та, дайте им живот. Ако ги нямате, вие самите. Те не са необходими, но ако присъстваме, те могат да бъдат добър ресурс за осигуряване на учене, игра и забавление на нашите деца.
