Наскоро видяхме, да спомогне за стимулиране на езика, родителите трябва да адаптират езика ни към детето.
Но идва момент, в който не само говорете само с него, но е и важно присъствайте и слушайте всички комуникативни опити на детето, Ако знаем как да слушаме, ще насърчим със своя интерес синът ни да говори.
Но не всички родители знаят как да слушат, тъй като това се дължи на детето. Ако сме активни и нетърпеливи, освен че не можем да изчакаме синът ни да приключи да говори, ние възпрепятстваме опитите му да говори и като следствие не бива да се изненадваме, ако забележим, че изразителният му капацитет не се развива.
Също така се случва много пъти, когато член на семейството или възрастен семеен приятел започне да говори с детето, а родителите присъстват, преди той да може да отговори, те очакват да му оставят думата в устата му.
Това отношение кара детето да се чувства лишено от възможността да се разбере с другия човек. Очевидно родителите знаят по-добре от всеки друг лексиката на нашите деца и начина им на изразяване; но изправянето пред странни ситуации, в които детето трябва да преодолее срамежливостта и да говори, е много стимулиращо за развитието на словесна влажност.
От друга страна може да се случи да не прекъсваме детето, когато то говори, но дълго време не знаем как да го слушаме, само го слушаме наполовина (например: четене на вестника, докато детето ни казва, че е видял в парка много мравки ). Това е все едно детето говори с стол.
Когато говорим със сина си, трябва възприеме положително отношение пред лицето на това, което ни казва, карайки го да види, че се интересуваме от това, което той ни казва, и да му покажем удоволствието от опитите му да говори по-добре и да ни разкаже нещата.
Тези ситуации се срещат по-често, отколкото хората мислят, тъй като родителите не отделят подобаващо внимание по различни причини, като работа, умора ... Вярно е също, че детето се разпада и прекъсва небрежно в тези деликатни моменти. Как реагират родителите? Лесно: притесняваме се и нареждаме на детето да не ни притеснява или да чака да приключим.
Но децата, по-малките, са по-малко способни да отлагат онези неща, които впечатляват или искат да знаят. Следователно, да кажете на детето да чака е почти невъзможно. Вместо това трябва да оставим това, което правим, дори за няколко момента, за да се справим и задоволим максимално притесненията ви.
Ако детето не спира да говори през целия ден (и очевидно нямаме толкова много време да го слушаме), това, което можем да направим най-добре, е имайте време всеки ден да играете или разговаряте директно и изключително с детето чрез споделени дейности: игра на топка, духане на мехурчета, гледане на анимационни филми, рисуване, танци ...
По време на тези взаимодействия трябва осигурете и увеличете външния вид на съучастниците, емоционалните изрази, смеховете, възклицанията ... .
И как можем да направим това? Трябва да го направим организирайте средата така че моментите или ситуациите, в които детето се нуждае или се чувства мотивирано да общува, се умножават; Не става дума за налагането му да говори. Казано, трябва да усложним живота на децата си малко, така че да изпитват необходимостта да изразят устно това, което искат или имат нужда, тъй като в противен случай те няма да могат да го получат.
За това можем да направим няколко неща:
- Определете дейностите и предметите, които привличат детето
- Затруднете достъпа на детето до тези предпочитани дейности и предмети
- Дайте на нашия син това, което иска малко по малко, да ни поиска още (Например, ако правим пъзел заедно, няма да оставим парчетата на една ръка разстояние; ще ги накараме да ви ги дадем, когато ги поискате)
- Споделете играчки, които той просто не знае как да започне
- Използвайте играчки, които се нуждаят от повече от един човек, за да играят(топка, ракети ...)
Една от най-използваните техники за подобряване на обмена на комуникации е т.нар творческа глупост, Състои се от грешки в някои игри или ежедневие, за да привлечем вниманието на детето си:
- Преустановете някоя съвместна дейност, която правим (можем да играем с балончета. Духаме и правим едно. След това, преди да направим друго, оставаме в напрежение и чакаме той да ни каже какво иска да правим)
- Пропускане на стъпка в рутината (като например обуване на обувка, без първо да сложите чорап или да съхранявате чиния, преди да я измиете)
- Неправилно използване на обект (даване на вилица за ядене на супа или използване на обувка, за да се опитате да отворите ключалка са ефекти, които привличат много внимание и това ще ни накара да кажем, че това не е направено, освен че предизвиква страхотен смях)
- Попитайте за невъзможни неща (например, опитайте се да сложите топка в кутия за кибрит или да минете вратата, без да я отваряте)
- Направете себе си безсмислени (без да откриваме или не знаем как се прави нещо, което правят; по този начин ще трябва да ни кажат къде е или да ни кажат как се прави)
Когато е възможно, ще увеличим възможностите да изберем какво иска детето; По този начин ще увеличим моментите, в които можете да развиете своя език. Например, по време на хранене (без да се опитвате да ядете каквото искате) можем да ви дадем избор между два или три десерта; за да се обличате, можем да ви накараме да изберете между няколко опции ...
Много е важно да се имат предвид тези аспекти да спомогне за стимулиране на езика на децата, Много пъти ги забравяме и тогава, когато сравняваме тяхната еволюция с други деца, си мислим, че детето е трудно да се движи напред, без да смятаме, че може би родителите не се възползват от всички ситуации, в които трябва да взаимодействат.
Скоро ще говорим за различни техники, които помагат на детето да се научи да говори по-добре, Не забравяйте, че ако имате някакви въпроси, можем да го направим в нашия раздел „Бебе“ и още: Отговори.
