Както казахме преди, дисглосия има много и разнообразни причини, така че изисква различни лечения които ще се адаптират към характеристиките на всеки случай.
Първото нещо, което трябва да се има предвид, е, че патологията, която причинява дисглосия, също така променя и други аспекти на анатомията и функциите на детето, така че типът лечение трябва да бъде включен в програма, която включва цялата патология.
Това се случва например в случаите на вродени синдроми или в случаи като палаталната фисура, където дисглосия е една от промените, присъстващи на детето и всеки професионалист, който го лекува, е част от по-голям екип, който трябва да се придържа към план за действие, който отчита различни дисциплини (логопед, логопед, отоларинголог, лицево-челюстна ...) и включва последователни етапи, подредени последователно във времето.
За да бъде терапията ефективна, е необходимо да се вземат от общия набор от фактори, които са засегнати, на първо място онези аспекти, които променят нормалното дъвчене, преглъщане или носово дишане, тъй като изменението в тези аспекти влияе и на речта.
Информацията, която детето получава (когато е по-голямо) за своето разстройство, също трябва да бъде взета под внимание. Детето трябва да знае защо провежда специфичното лечение и причините, които са причина за неговия проблем, но отговорността за корекцията няма да се стовари върху него; Това семейство и терапевтът ще имат тези функции. Не забравяйте, че интересът, проявен от детето към лечението, е от съществено значение.
Когато се сметне за подходящо, могат да се правят групови сеанси за лечение на деца с подобни промени, тъй като възприемането на подобни трудности при други деца драматизира ситуацията, освен че може да генерира по-игрива и забавна среда. Заедно с упражненията за дъвчене и преглъщане, на
След като са ясни краткосрочните и дългосрочните цели, ще бъдат определени специфичните упражнения за работа. Всеки материал, който се обича и отговаря на целите, които трябва да бъдат постигнати, може да е подходящ.
По този начин те ще тренират разграничаване детски функции (например: назално дишане, смучене, дъвчене, преглъщане или глас), органи, участващи в речта (като устни, език, небце, максила ...) и артикулация на речта.
Изборът, последователността и продължителността на упражненията зависят от типа проблем, който детето има, възрастта му и особено от отношението (както на детето, така и на неговите родители) към лечението.
Най-големият проблем, който може да възникне, обикновено не се дължи на изпълнението на упражненията, а поради задължителното време, което трябва да им се отдели, което кара детето (и дори най-близките му роднини) да смятат, че те са несъвместими с извършване на всяка друга дейност, която искате да направите.
И тук приключва обяснението на разстройството, което пречи на правилното артикулиране на фонемите чрез анатомични и / или физиологични изменения на артикулаторните органи на речта: dysglossia, Скоро ще започнем да обясняваме още едно често говорно разстройство в предучилищна възраст.
