че образователната ни система е закотвена в миналото, е нещо, за което сме говорили многократно. Днешното училище, както бе посочено, убива креативността на децата и ентусиазма им към ученето и въпреки че има все повече професионалисти, които са решени да се променят, истината е, че има още много път.
Алваро Санчес е юношески юноша от Сарагоса, чиято реч на Настоящ образователен модел и неговите предложения за подобряването му Мрежите правят революция: „Това е нормално, не означава, че е най-доброто, нито кое е най-удобно“, казва той във връзка с образованието на страната ни.
Във видеоклип, записан и излъчен от негов негов колега в своя канал в YouTube, Алваро обяснява демотивацията, която студентите усещат, когато достигнат цикъла на ЕСО, и промените, които предлага да обучи успешно работниците на бъдещето.
При бебета и повече Най-добрите TED беседи на деца и юноши: мотивиращи послания, които ще вдъхновят вашите децаАлваро започва, като пита съучениците си "За какво е образование?", и всички те заключават, че е необходимо да се работи в бъдеще. Но за този тийнейджър образованието, което децата получават в училищата не се адаптира към нуждите на компаниите и обществото, затова е спешно да промените образователния модел.
"За да работим в бъдеще, ще се изисква да имаме много различни умения от това, което научаваме в клас. Ще бъдем помолени за креативност, лидерство, способност да работим в екип ...", разсъждава той.За този тийнейджър, The производни, синтаксис или запаметяване са безполезни неща които се учат в училище, но не са полезни за живота. Готвенето и храненето, сексуалното образование, семейната икономика, предприемачеството, самодостатъчността, ценностите ... са вместо това основни аспекти, които се пренебрегват в образованието, предлагано в училищата.
Вашите образователни предложения
Въпреки че е само на 17 години, Алваро е много ясен какво би променило сегашния образователен модел. И като студент той знае от първа ръка какво означава демотивация и липса на интерес да се научи
И за да го покаже графично на своите връстници, прилича на деца от началното училище с растящо дърво:
„Когато детето започне Първично, то е като дърво, пълно клонове, които символизират вашите притеснения, вашите съмнения, вашите въпроси… (…) Когато той задава въпроси, той го прави, защото нещо го мотивира, той се стреми да намери своята страст и да постигне цел
"Но когато началното приключи, дървото изсъхва. Тя няма листа, нито плодове ... Целта на ученика е сега отговаряйте на въпроси, за да издържите изпит, Трябва да се направи нещо, така че когато студентът стартира ESO, това е още по-голямо дърво, с повече притеснения и плодове “- разсъждава той.
Следователно и за да се предотврати увяхването на това дърво, Алваро предлага следните мерки:
Че образованието е само безплатно, премахвайки частната опция. По този начин той счита, че учениците от всички сфери на живота ще се научат да живеят заедно, да се уважават и учат взаимно.
Той предлага да се създаде независим орган, сформиран от професори и професионалисти от света на труда, които контролират образователната система. За Алваро няма смисъл правителството да насочва образованиетоn, и че правилата се променят на всеки четири години в зависимост от дежурната политическа партия.
При бебета и повече промени в LOMCE: основните мерки, които се очаква да бъдат приложени в образованиетозастъпници динамични класове които сеят у децата желанието да учат (разум), а не да учат (запаметяват). Освен това е от съществено значение да се намалят графиците на часовете, така че децата да имат повече свободно време, което им позволява да играят и да се развиват като хора.
Също така залагайте премахване на изпитите и оценките в начален етап, тъй като той демотивира ученика, те го етикетират като добър или лош ученик и го учат да се състезава със съучениците си, вместо да работи като екип.
При бебета и по-съвместно обучение: когато това е важно, не са индивидуалните постижения, а екипната работаТой счита, че е важно децата да посещават целия начален етап или поне практически всички със същия преподавател, който го придружава, да растат заедно с него и да му помагат да развие пълния си потенциал.
И накрая, Алваро отрича това липса на възможности за образование с които се сблъскват учениците: o науки или писма. "Защо също не изкуство или музика?", пита той.
Дали предложението на Алваро е нереален модел?
нещо се проваля в испанската образователна система, Данните от PISA отчета и високата степен на отпадане казват това, но какво може да се направи, за да се обърне тази ситуация?
Отдавна има много гласове, които говорят за нужда от спешна промяна в образованието което елиминира определени предмети и овластява други, насърчава критичното мислене на учениците, работата по проекти и в екипи и възможността децата да развият пълния си потенциал.
При бебета и повече „Ученето не трябва да се налага“. Интервю с учителката Найра АламоЛично аз считам, че някои от предложенията на Алваро за подобряване на образованието са от съществено значение, но други не ги споделят на 100%, като например въпроса за самостоятелността и много други предмети, които, въпреки че не е много, че се преподават в училищата мисля От съществено значение е те да работят от семейната среда.
Вярвам, от друга страна, че трябва да залагате на динамични часове и групова работа, да давате по-голямо образователно предложение на студентите и подобряване на предметите, свързани с изкуствата (танц, живопис, музика ...), които са не само големите забравени в образователните въпроси, но и обикновено не са добре оценени.
Но за да бъдат изпълнени тези и други предложения, много неща трябва да се променят и е трудно да се случи внезапно. Засега от дома и в училищата (с учители, които участват и желаят да променят системата) можем да направим малки промени, които да направят промяна.
Снимки | iStock, Pixabay
