Наближаваме края на първата година от живота на малкия ни, и езиково развитие Той продължава постепенно към език, който се стреми като своя крайна цел да наподобява езика на възрастните.
През тази първа година детето премина от просто бабуване, за да започне да издава незначителни гласни звуци и някои съгласни. Той също така започва да използва устния език като средство за постигане на целите си. Средата започва да бъде важен аспект в нейното развитие, не само езиков, но и двигателен, познавателен и социален.
По този начин днес е време да знаем развитие на езика на бебето от десет до дванадесет месеца, тоест през последното тримесечие на първата му година сред нас.
Десети месец
В началото на десети месец, нашето малко вече е в състояние да използва възклицания от тип: "ооо", "ааа", "ех" ..., в допълнение към използването на специален жаргон, който особено привлича вниманието ни. Именно през този период той започва да прави думи на две срички, като "тата", "татко", "мама" по неспецифичен начин.
Тези познати думи на две срички, които използвате, без да ги свързвате директно с това, което означават, също са способни да ги имитират доста добре, както и движения, които не са ви известни (като чукане по масата, пляскане или вдигане на ръцете ви) или различни изрази Лица, които представляват различни емоции.
Способността му да разбира също се увеличава през този месец, като може да посочва, поглежда или докосва до три предмета или хора, когато името му се казва с думи или жестове. Можете също така да обърнете внимание и да се насладите да чуете нови думи. Именно след десет месеца ясно разбирате значението на „не“.
Можем да го наблюдаваме как прави „палмитас“, когато чуе думата или види жест, свързан с играта, в допълнение към потвърждаването, че той отговаря на името си висок процент пъти или на някакъв социален тип инструкции (като сбогом). В допълнение, жестовете, които сега използвате за комуникация с останалите хора във вашата среда, се използват по функционален начин.
11-ти месец
Към месец единадесет Можем да оценим увеличението на игрите с жестове и думи. Именно тук детето ни започва да използва две или повече думи, свързани с понятия, които представляват глаголи. Освен това, в онези времена, в които той играе сам, можем да го чуем как вокализира какво прави (разбира се в жаргона си). И тези думи, които преди това не са имали функционално значение (тоест, че той е използвал взаимозаменяемо, независимо от кого е имал предвид), вече го имат, в допълнение да изричат друга дума с тези характеристики.
Когато слуша песен и също иска да я направи, той е в състояние да имитира промените в гласа и тона в песните, които чува. Интересът му към изолирани думи, които са свързани с важни за него предмети или дейности, започва да се увеличава, в допълнение към това, че започва да разбира някои въпроси (като: къде, какво ...).
Преди искане, което е направено устно, за да помогне с някакъв вид жест, нашето дете е в състояние да го изпълни, в допълнение към идентифицирането на семейно лице или предмет по име, при условие че те са важни за детето.
И по време на играта или по време на дейност, която намира за привлекателна или харесва, синът ни ще посочи желанието си винаги да извършва действие по същия начин, тъй като по този начин той знае със сигурност какво ще се случи в крайна сметка. Освен това, ако това е музика с много ритъм, тя е в състояние да се движи телесно или с адекватни движения на ръка към звука на музиката.
12-ти месец
Накрая стигаме до първия дванадесет месеца от живота на малкото. Отсега нататък ще започнете да използвате между една и три думи, за да се отнасяте до конкретен човек, храна или предмет. Освен това, когато не знаете името на обект или животно, ще използвате характерни ономатопоезични звуци, за да разберете себе си и да ги насочите към тях.
Неговият жаргон продължава да бъде малко неразгадаем поради незрялостта си, но той започва да включва бисилабични думи, които вече е използвал в предишни месеци. Всичко това е обучението преди използването на еднословни фрази (известни като holophrase) за общуване с хора около вас.
Сега можете по-добре да имитирате всички гласни, възклицанията, които чувате или дори различни жестове на лицето, които представляват чувства или усещания, което ще ви позволи да възприемате по-добре емоциите на възрастния; тези имитации също стават все по-тънки по отношение на ономатопоезните звуци на животни или предмети.
Способността му да разбира също се увеличава, тъй като сега той отговаря с подходящи жестове на няколко по-сложни вида мандати. Това подобрение в разбирането се забелязва и когато, когато се приближи до ръката си и преди инструкцията „дай ми“, той реагира адекватно.
Накрая можем да видим как той започва да използва думи или жестове, за да съобщи своите желания и нужди, в допълнение към издаването на известен словесен отговор на словесните мандати на възрастните. В допълнение, той започва да сигнализира да пита, гледайки какво иска и с вербални предавания (това, което е известно като protoimperative).
Заключение
В допълнение към напредъка, който може да се види на изразителния и възприемчив език на детето през този първи живот, паралелно можем да видим също така, че той е в състояние да дъвче и поглъща по-лесно, като същевременно разсипва по-малко количество от съдържанието на Устата при ядене или пиене. Това също се превръща в по-голям контрол върху сливането и по-голяма подвижност на езика.
И с това достигаме края на първата година от живота на детето и прегледа на езиково развитие през това време. В следващите вноски ще видим различните постижения, които синът ни ще придобие, докато навърши шестгодишна възраст, по това време езикът му ще бъде много подобен на този на възрастния.
