От „Отвъд детското учение“ ни казват, че „научена безпомощност“ е явление, което се основава на липсата на очаквания и на вярата, че не можем да постигнем целите.
Концепцията е разработена от Селигман, който провежда серия от експерименти с животни, на които претърпява чести електрически удари, от които те не могат да избягат. Животните трябва да научат това не беше възможно да бягат и те спряха да се съпротивляват, В последващи експерименти с университетски студенти се възприема, че научената безпомощност „нарушава нормалното развитие и учене и води до емоционални проблеми, особено депресия“.
Научих, четейки Медиацията и насилието, че тази безпомощност, научена при децата, може да доведе до тревожност и депресия, ако е свързано с поведение на тормоз (тормоз)и може да бъде вредно през първите години от живота. Това е така, защото ако няма контрол върху околната среда, основите на бъдещото емоционално развитие не се чувстват добре.
Понякога коментирахме, че детето, жертва на тормоз, трябва да помоли възрастен за помощ и въпреки че теорията е такава, това не винаги се случва на практика, именно поради тази безпомощност. И това е, че тормозеното дете, просто си мислете, че не можете да направите нищо, за да избегнете или да се защитите от ситуацията.
Излагането на неконтролируеми събития поражда беззащитност, поради развитието на очакването, според което тези събития са независими от поведението. След като животните и хората придобият убеждението, че не могат да повлияят на нежелани събития, настъпва безпомощност.
След като видяхме как научената безпомощност може да бъде преведена при деца и юноши в училищна възраст, бих искал да коментирам, че има мнения, които поставят причините за това в прекомерна защита от родителите. Или също в определени педагогики (мемориали, които разчитат силно на суспензиите като метод за натиск и т.н.).
Повече от очевидно е, че мисията на учителите и повече днес трябва да бъде да мотивират учениците към творческото учене и откриването на техните интереси, те също имат много важна роля за предотвратяване на проблеми с тормоза.
Но ако искате да знаете моето мнение, мисля, че малко деца са подготвени (независимо от образователния стил на родителите), да издържат на тормоза; освен ако не са били възпитани да атакуват и покоряват другите.
Това е много интересна тема, в която ще задълбочим по-дълбоко, тъй като безпомощността научи (независимо дали е свързана с тормоз или не), Той може да повлияе негативно на академичните резултати на студентите, дори ако останалите фактори са благоприятни.
И ние също ще се чудим дали наученото „безпомощност (или отчаяние) може да бъде отменено.
