В този момент не е нужно да ни казват това Финландия е страната в Европа с най-добри резултати в международните тестове PISA и PIRLSВсъщност тя е сред страните по света - чиито студенти демонстрират по-добра компетентност в областта на науката.
Преди няколко години в Пекес и Мас говорихме внимателно за финландската образователна система и предложихме публикация за „какво е толкова специално“ и друга за „какво можем да научим от другите“. Сега открих кратък (но уточняващ) анализ, който обобщете митовете, които всички ние смятаме за присъщи към образованието и все пак в северните страни те не приемат. Първо, искам да спася присъда от Мар Абад в Йорокобу за вас. „Ясно е, че образованието е много повече от съвкупност от знания. Но това, което не беше толкова очевидно досега, беше това ефективна образователна система се основава на доверие, Във Финландия общността има доверие в училищата, населението се доверява на учители, а учителите се доверяват на ученици. “ Във Финландия тези условия съществуват и те със сигурност имат много общо с успеха си.
Възрастово издание
Задължителното образование там започва година по-късно и В началния цикъл инструменталните предмети имат голяма тежест, заминавайки, когато са по-възрастни езикови умения, всъщност до девет години не започват да учат английски (въпреки че на 18 години младите финландци имат по-високо ниво от нашето). И изглежда, че там те придават по-голямо значение на разговора, отколкото на граматиката.
Финландските деца не се учат да четат до седемгодишна възраст, а в училищата, в които ходят, науката и историята не се учат в ранна възраст.
Ще повлияе ли и методиката?
Със сигурност: за начало по-голям акцент се поставя върху дискусията и размишлението, отколкото върху запаметяването, и това е нещо широко разпространено (защото не казвам, че в Испания няма учители и училища с тази ориентация, но това са специфични преживявания). Те също учат децата да мислят, но наистина: да мислят за себе си. В часовете обикновено има 20 ученици по основни предмети, но когато се разгърнат с цел получаване на избираеми предмети, те остават при осем или девет деца в клас.
Има малко домашни задачи и така децата могат да присъстват, ако искат други интересни дейности, това е възможно - също така, защото в начална само 608 учебни часа годишно (в сравнение с 875 часа в Испания).
Тони Вагнер, експертът по иновации в образованието, казва, че „Преди няколко години системата беше много по-централизирана, но откриха, че резултатите са по-добри, ако дадат повече власт и автономия на училищата. Това е извадка от доверието на населението в системата'.
Така училищата имат по-голяма автономия и общините (не държавата) решават; с това тясно управление, образованието се фокусира върху нуждите на учениците, От друга страна, финландските студенти не чувстват натиска да отидат в университета, защото всеки е добър сам по себе си, а обучението отговаря на собствените способности, така че да е еднакво валидно да се учи в университета, както в Политехническото училище.
Последният мит е за парите: докато тук сме загрижени за съкращенията (и не казвам, че без причина), във Финландия ще открием, че както разходите на годишен студент, така и средната заплата в паритета на покупателната способност на учителите, са по-ниски сравняване с Испания.
Оставам (и ви оставям) с този цитат от документалния филм "Феноменът във Финландия": уважението към учителя в тази страна изглежда е намерило баланс между сляпото послушание, изповядвано на Изток, и липсата на внимание което често се наблюдава в някои западни страни.
