Преди няколко дни, за да обясня малко защо не трябва да злоупотребяваме с „Не“ и как можем да направим, за да го избегнем и да постигнем още по-добри резултати, ви казах защо не трябва да казваме толкова много това, което те не могат и не можем Кажете им какво могат да направят. Може да изглежда странно, че работи повече, за да отклони вниманието им, отколкото да каже „Не“, но е възможно те дори да не разберат нашето отричане в зависимост от възрастта, за която говорим.
В ревюто за девет месеца питам родителите дали децата им вече разбират „Не“. На теория на тази възраст само 50% от бебетата го разбират, но повечето, ако не всички, ми казват, че "да, ти разбираш отлично", към което някои добавят ", но аз дори не обръщам внимание ". Така че да поговорим малко повече за „Не“ и за да разберем малко повече всички защо ни пренебрегват, нека видим днес когато бебетата разбират „Не“.
Какво казва таблицата Haizea-Llevant
Таблицата на Haizea-Llevant е запис, който въз основа на проучвания, проведени с бебета на различни възрасти, ни казва кога започват да правят едно или друго нещо и следователно ни маркира повече или по-малко, когато е нормално да правят нещо и кога Може да е твърде късно.
Таблицата винаги ни дава три цифри, първата е когато 50% от изследваните бебета правят нещо конкретно, втората, когато 75% го прави и третата, когато 95% го прави. Останалите 5% от децата, които не, са тези, които те трябва да бъдат оценени в случай, че е нормално да отнеме много време или ако може да има някакъв проблем с развитието.
След девет месеца, както казвам, родителите започват да бъдат питани дали бебетата, когато им кажете, че не могат да направят нещо, го разбират. Това е, ако с думите „не поставяйте това в устата си“ или „не, не… не докосвайте това“, детето спира. Според таблицата на Haizea-Levant 50% на децата разбират забрана когато са на 8,3 месецана 75% той разбира кога имат 10.4 месеца и на 95% от децата вече разбират кога имат 14,8 месеца, Тоест, до 15 месеца не можете да кажете, че почти всички деца разбират забрана.
Но какво всъщност разбират те?
Сега какво разбират? Защото, както много родители казват, казвате „не“, той спира за момент, но след това се смее и продължава да го прави. Разбира се, ако един баща е в състояние да разбере какво наистина разбира синът му, няма да има голям проблем в това. Ако вместо това мислите, че разбирате отлично, зависи. Чувал съм родители да го обясняват, сякаш това е предизвикателство: „предизвиква ме, тества ме и продължава да го правя“, родители, които предприемат действия: „но го удрям в ръката и той спира да го прави“ и родители, които вземат драстични мерки "но не казвам нищо, пускам пръсти в щепсела, вече знам, че диференциалът скача".
Разбира се, това е, когато трябва да изясните нещата малко, защото едно е, че те знаят, че „Не“ е дума, която означава нещо, което трябва да се избягва, „за момент“ и Друго много различно е, че те имат много ясно защо казваме „не“.
Представете си, че вървите по улицата, като вървите тихо, когато някой каже „Не, не, не!“. Спираш, оглеждаш се за опасност, оглеждаш се назад, в случай че си стъпил на нещо, което не би трябвало да имаш и когато не виждаш нищо странно, поглеждаш човека, който го обяснява. Ако е обяснено, ще знаете защо казах „не“, но ако това не стане, ще потърсите скритата камера, ще си помислите, че липсва винт и ще продължите да ходите, опитвайки се да намерите обяснението за това, което току-що се е случило. Защо все още ходиш? Защо не го слушаш? защото не разбираш защо казват „не“.
8-месечно дете или 15-годишно дете, когато те разбират думата „Не“ най-много, е в състояние да знае какво иска да каже нещо, но не е в състояние да разбере всичко, което следва. Може би защото не разбира нашето обяснение, може би защото все още не е в състояние да разсъждава. Ако той е на 4 години, казвате „Не, скъпа, не можеш да докоснеш щепсел или да сложиш нещо, защото ти дава електричество и прави много вреда“ и всеки път, когато видиш такъв, ще знаеш, че ако се приближиш и го докоснеш, можеш да му дадеш електричество , Той е в състояние да разсъждава, да мисли за последствието и да го избягва. Но 15-месечно момче не разбира добре съобщението, не е в състояние да го запомни и затова го адаптираме и правим това на „Не! Увреждане, какавида, уви!“, Като всички докато поставяме пръста си върху щепсела и бързо се отдалечаваме, сякаш нещо се е случило с нас, правейки лице на измислена болка. Това служи за момента, детето за нещо друго, пеперуда, но ако го оставите, след време той вече няма да помни страхотното ни представяне, заслужаващо награда и любопитството ви ще ви върне отново да докосвате това, което не можете да докоснете, Не успя да разясни съобщението. Той не е в състояние да види отвъд и да разбере последствието. Той не е в състояние да създаде в ума си сцената „какво ще се случи, ако направя това“. Той просто го прави, за да види какво ще се случи.
Постепенно, както се случват нещата, тъй като действията им имат последствия, тъй като те разбират повече езика и го интернализират, докато узреят, по-добре могат да разберат какво е правилно и да грешат, т.е. каква е вредата, болката, къде могат да я понесат и къде не, кои са безопасните места и кои не са, какви са последствията от това да правиш нещо и да не го правиш и с всичко това интернализират посланието, нашето или онова, което те създават себе си (че понякога научават нещата, без да се налага да обясняват нищо).
Ако някой ни каже "Не, не, не!" надолу по улицата и когато спрем виждаме дупка в земята, която не бяхме виждали, няма да са необходими повече думи. Или ако ни кажат „не следвайте, те просто боядисани и вие ще се оцапате“, няма да е необходимо да се приближаваме, за да видим дали наистина се оцапаме. Ние разбираме Е, с децата е същото. Те трябва да могат да направят това разсъждение и Бебетата на 8 месеца и тези на 15 все още нямат малка способност да разсъждават.
Какво правим тогава?
Е, същото, което винаги правим: говорим и обясняваме нещата, не ги оставяйте на мира защото знаем, че дори да кажем „не“, те ще се опитат. Очевидно не ги удряйте, не ги наказвайте или мислете, че ни предизвикват или че са „много лоши“, защото ни игнорират, защото те не са нито подходящи методи за всяка възраст, нито имат смисъл, когато това не се случва.
Гледайте ги, бъдете наясно с тях, придружавайте „Не“ на промяна: „не можете да докоснете това, аз го изваждам извън вашия обсег“, „не можете да докоснете това, ние отидем някъде другаде“ и го вземете да направи нещо друго, и Обяснете защо не можете. С търпение и с времето ще дойде ден, в който ще разберете защо не можете да правите или докосвате това, което ние не искаме да докоснете или да направите.
Той обаче се ядосва, хвърля се на земята и плаче ...
Разбира се, така са децата, Ако иска да направи едно нещо, вие кажете „не“ и той не е в състояние да разбере защо не, как да не се ядосва? Не би ли се ядосал, ако в деня, в който ще си вземеш ваканция на работа, те кажат не и причината е абсурдна? Защото се хвърлям на земята и ритам като двегодишно момче, а след това излизам на улицата и оставам в гневен ъгъл, че не помръдвам, дори ако моите колеги се скрият в следващия ъгъл, за да ме накарат Повярвайте, че продължават да ходят.
Е, те го правят, те не го разбират и затова се ядосват, Ето защо ние родителите трябва да използваме най-ценните си оръжия, диалог, търпение и топли прегръдки. С любов обясняваме защо не, защо не е възможно, какъв е рискът, причината и ние предлагаме оръжие, докато предлагаме, както говорихме онзи ден, какво е какво можем да направим, със сигурност ще бъде толкова или по-забавно от това, което той искаше да направи.
Снимки | Thinkstock
При бебета и повече | И няма да създадем травма? Децата имат нужда от родители, наказанието е необразован метод, шамар във времето?
