Вече ви говорих няколко пъти за адаптацията на децата ми към училище. Най-големият ми син започна добре, ставаше все по-лошо и по-лошо и малко по малко нещото отново се успокои, особено в P4, до степен, че го смятат за добре адаптирано дете и също Бях много спокоен в час.
Това се случи в началото, две години по-късно, че разбрахме, че той е изпаднал в толкова малко проблеми, той се държи толкова добре (както обикновено се казва за детето, което слуша, прилага с домашна работа и не притеснява никого), те започнаха да го използват като спътник на онези, които бяха на противоположната страна: тези, които посещават по-малко, се движат повече и дори притесняват учители и съученици (което обикновено съкращаваме с „недобросъвестно поведение“).
С кого седиш?
Всички негови съученици вече бяха познати от предишни години, така че ролите на всяко дете в часовете започнаха да са малко дефинирани и тъй като бяхме в училище от три години, познавахме всички доста добре. Когато го попитахме с кого е седял след първите няколко дни, той отговори, че е седнал момиче, което беше известно с това, че е много разпръснато, неспокойно, невъзпитано, ...
Очевидно не казахме нищо, защото като родители се доверяваме, че те ще могат да я накарат да уважава него и съучениците му.
„Те ни промениха таблиците“
Изминаха първите седмици и един ден той обясни, че са сменили таблиците и следователно на колегите. Отново от любопитство попитахме с кого е седнал сега. Той ни каза, че този път е бил седнал с типичното момче, чиито родители не биха искали синът им да има място за споделяне: един от тези големи по размер, те знаят, че са и се възползват от това.
Един от вашите син ви казва, че прави неща в училище: че му отнема закуската, че е счупил молива, че го притеснява, когато се опитва да направи нещо, че хвърля пясък в очите по време на двора и т.н.
И ние считаме този поглед, че това е лош късмет и че е това, което е. Казахме й, че ако това я притеснява, тя ще говори с учителя и че тя ще ни го каже и в случай, че трябва да говорим с нея.
„Вече имам нов партньор“
И няколко седмици по-късно операцията се повтори отново, с повече промени в училищното бюро и нова изненада (или не) за нас. Той беше настанен с друго дете с много проблеми в училище, малко по-малко "опасно" от предишното, но с малък интерес към всичко, което едно училище би могло да му предложи, поне тъй като преподаването беше създадено по това време.
Три пъти подред трите деца, за които всеки родител в класа би казал, са по-конфликтни, трите, които всяко дете от класа би споменало, когато казват „има деца, които се притесняват“. Вече не беше подозрителен, той вече беше очевиден.
Отидохме да поговорим с учителката, за да потвърдим, че използва сина ни на спокойствие, особено след като от началото на курса го виждахме всеки ден по-оттеглян, по-затрупан, с по-голямо безпокойство да ходи на училище, дотолкова, че Той започна да губи апетита си (или така си мислехме).
И да, нито кратък, нито мързелив, той ни каза това Джон се държеше толкова добре, че чудесно седеше с най-смутените защото изглеждаше, че са по-спокойни.
Ние трябваше да бъдем щастливи, защото той ни казваше, че Джон е моделно дете, „Единственото“, за да го поседи с неконтролируемото. Но не, не бяхме щастливи, защото всяко дете, което го постави до тези характеристики Исках да отида на училище още малко и желанието да уча. И ние вече не бяхме готови да му позволим да продължи да използва нашия щит син.
Че тя го направи веднъж, добре, дори и с няколко деца в различно време на курса, ако беше необходимо, докато работеше по въпроса с тези конфликтни деца. Че нищо не се случва, че всички понякога трябва да работим с колеги, които бихме могли да наречем непоносими или досадни. Но ние го приемаме по-добре, ако сме наясно, че това е временно или ако можем да работим и с други, малко по-приятно и затова очаквахме и попитахме, че помислете малко повече за нашия син и му дайте възможност да ходи на училище, знаейки, че ще има някакво умерено спокойно момче или момиче в съседство.
И да, той го взе, взе предвид това, а Джон беше малко по-добър няколко месеца, докато поради допълнителни обстоятелства не решихме (като другите родители) да напуснем училище.
Не знам дали днес това е много често, но виждате, че преди няколко години със сина ми беше направено ... и си спомням, че го страдах и в месото си, споделяйки маса с тези, които учителите вече смятаха за невъзможни.
