Училищата са места, на които децата ще се учат, но също така и за социализиране и приятелство. След семейството това е най-близката среда, в която децата общуват с други деца и създават приятелства, които могат да продължат цял живот.
Възходяща педагогическа тенденция в много колежи, особено в британските колежи (включително този, посещаван от принц Джордж, наследник на английския престол), е този на забраняват на децата да имат „най-добри приятели“ в училище за да не наранявате чувствата на другите съученици. Вместо това, те насърчават учениците да бъдат щедри с всички, насърчават включването и избягват да създават чувство на изолация сред децата.
Това е модалност, която генерира мнения от всякакъв вид, така че ще видим кои са аргументите в полза и кои срещу установяването му в класната стая.
В полза: по-голямо включване и множество
Привържениците на тази тенденция гарантират това по този начин всички деца се чувстват включени на едно и също ниво в групата, Няма най-добър приятел, но приятели. Насърчете децата да се научат да бъдат щедри с всички и избягвайте чувството за притежание към любим приятел.
Терминът "най-добър приятел" се счита за сам по себе си изключителен, тъй като предполага, че не всички деца заемат това място на привилегия и че от друга страна, ще има и "по-лоши приятели". Който заема това специално място за друго дете, се чувства включен и ценен, докато който не е „най-добрият приятел“ на никого, се чувства изключен.
От своя страна, като не позволяват на децата да се затварят за един приятел и изключват други, социалните кръгове се разширяват, допринасяйки за това да бъдат по-приобщаващ и по-малко критичен.
Приятелствата се променят през целия живот, затова смятат, че е положително да се подготвят децата да знаят как да управляват тези промени, без да страдат и ценят множественото приятелство.
Срещу: насърчава повърхностността в отношенията
От друга страна, една от най-големите критики към тази тенденция е, че тя насърчава повърхностността в отношенията не позволявайте на децата да изградят здраво приятелство с друго дете, Поради проблеми с афинитета, както се случва при възрастните, децата също са склонни да бъдат привлечени към определено дете, с което изграждат специална връзка.
В много училища у нас като правило се смесват часовете от време на време (обикновено на всеки две години), на теория, за да благоприятстват общителността и да разширяват кръга от приятелства.
Но не всеки е сигурен, че това е нещо полезно или че е само произволна мярка, която разделя децата от тяхната група приятели, създавайки враждебна среда и ги лишава от възможността да изградят по-близки приятелства.
Моето мнение: добавете приятелства с щедрост
Ако ме питате мнението ми дали смятам, че училищата трябва да забраняват на децата да имат най-добър приятел, първото нещо, което казвам, е, че не харесвам думата „забрани“, още по-малко нещо толкова красиво, като приятелството.
Аз също не обичам да демонизирам термина "най-добър приятел", защото мисля, че това да имаш специални, близки и уверени приятели е прекрасно нещо, Създава много силен съюз с онези специални приятели, връзка, която ни обединява с тях за цял живот, независимо от изминатото разстояние или време. Кой има добър приятел, от тези, които имат само пръстите на едната ръка, добре знае.
Това каза: Мисля, че да имаш най-добър приятел или специален приятел не е изключително от това да имаш много приятели, Просто, че с този човек или тези хора (не е задължително да е само един) имате връзка с по-голям афинитет, по-интимни и близки.
Както при възрастните, децата нямат същото ниво на приятелство с всички деца от двадесет клас, като някои имат повече афинитет, отколкото с други. Ето защо някои експерти препоръчват да се насърчава, че вместо най-добър приятел децата да имат група близки приятели.
В заключение вярвам, че децата могат да имат най-добър приятел или най-добри приятели (нека ги наречем специални приятели) и в същото време да бъдат мили и щедри към другите съученици. Ключът е да не се забранява създаването на по-тесни връзки, а в научете ги на ценности за приобщаване, толерантност, уважение и общение, за да не се почувства изключена от всяка група.
Разбира се, училището има много важна роля, но вместо да го забранява, то трябва да насърчава децата да изграждат положителни отношения за себе си и за групата едновременно. И друг важен въпрос е, че родителите дават пример с вида на връзката, която имаме със собствените си приятели.
Какво мислите за тази тенденция доста широко разпространена и в някои училища у нас?
