Марта е на път да навърши петнадесет години и когато види момче да минава покрай нея, тя се изчервява като всеки тийнейджър, когато е близо до момичета на нейната възраст, няма как да не се флиртува, както се случи с всички нас. Въпреки това, една диагноза кара образователната система да смята, че тя трябва да отиде в специално училище. „Това е принципът на социалните етикети - казва ми майка му,„ принципът на изключване “.
Със сигурност сега историята ви не звучи, но може би ако ви кажа, че майка му Лола Ризо преди няколко дни той не получи нищо повече и нищо по-малко от повече от 21 000 харесвания и повече от 24 000 акции В публикацията му във Facebook, където той поиска приятелства за дъщеря си, вече звучи като вас.
Марта беше диагностицирана с TGD (Генерализирано разстройство в развитието) по-близо до синдрома на Аспергер, отколкото до тежък аутизъм и по време на цялото основно образование посещава обичайното си училище. Там учителите му препоръчаха да посещава отворена класна стая, която основно се състои от физическо пространство, където се отделя специално внимание на децата с многообразие, но те споделят училището с останалите деца на моменти като почивка, а също и по предмети като музика, пластмаса или образование физика, позволяваща по-голяма мотивация и включване.
Тук нямаше етикети или предразсъдъци, Марта се чувстваше много обичана от своите връстници и стимулирана и както Лола потвърждава „децата се научават да бъдат много по-съпричастни“, ако пораснат, виждайки, че няма увреждания, а различни увреждания или способности.
След като този етап приключи, Лола трябваше да приеме решението на нашата образователна система и да запише Марта в специално училище за продължаване на средното образование. Самата тя ми казва, че „новите й съученици са красиви хора, както и семейства или учители, но не получава достатъчно стимулация“. „Този кръг не я стимулира. Дъщеря ми променя позицията си, когато нормално петнадесетгодишно момиче се приближи до нея.“
Facebook апел
Ето защо Лола реши, че е време дъщеря й да прави неща на своята възраст, да остави среда, която не й е от полза и не й помага в развитието й, и публикува съобщение на стената си, което за няколко часа тече като барут Половината свят В него Лола търсеше „кандидати“ на епохата на Марта, които да ходят на кино, да рисуват ноктите си или защо не, да се критикуват!
Резултатът? Съобщения от повече от 15 страни, предлагащи приятелството си, хора от техния район, други, които предлагат поне виртуално приятелство, послания за подкрепа и дори думи на благодарност за това, че научи много родители да ценят нещо толкова просто като приятел.
Марта вече успя да има първи контакт с някои нови приятели, въпреки че Лола се опитва да бъде предпазлива и да прави този процес с повишено внимание, за да избегне някаква неудобна ситуация с дъщеря си. В крайна сметка много от тях ще изчезнат, но други, за които има чувство, ще останат и Марта ще види кръга си от приятелства и стимули, разширени извън специалния си образователен център.
Въпреки че писането на публично във Фейсбук "беше грешка", както тя ни казва, откривайки човечеството на толкова много хора, сигурни, че си заслужава.
Липсата на включване в образователната система
Лола ни казва, че е открила, че това изключване се случва не само в Испания, но и на много други места.
"Това, че дъщеря ми не може да бъде в училище с другите деца, защото не ми харесва, въпреки че училищата имат много недостатъци. Проучих много за образователната система такава, каквато е, и научих за методологии като множество интелекти или съвместно обучение, които се използват в много училища изолирано или от много учители, но това не е установено. И аз ще бъда по-разстроен, защото ако всичко това беше там, дъщеря ми и много деца щяха да влязат в системата. Това е моята борба за подобрение на образователната система за нея и за още много деца “, разказва ни Лола.
У нас специалната образователна система е разделена, както следва: Специално образование за бебета (от 3 до 6 години), Задължително основно обучение (от 6 до 16 години) и Преход към живот на възрастни (16 до 21 години).
Въпреки че е удобно да видите конкретната информация на всяка автономна общност, можем да прегледаме информацията относно Министерството на образованието, културата и спорта.
„Тези деца са изолирани от образователната система“Проблемът, както Лола отрича, е „липсата на приобщаване, която не позволява, от една страна, децата с някакъв вид увреждане да получават адекватни стимули, а от друга - липсата на съпричастност към растежа на тези деца, които иначе споделят училищно бюро ден след ден с деца с различни способности, те никога няма да видят бариери, които ги разделят. "
