Преди няколко дни видях как една приятелка наказа наказателно осемгодишния си син за това, че не иска да ходи в английската академия. Момчето отказа и заяви, че часовете са скучни и че не му харесва английски. Майка му му изнесе „проповед“ за значението на изучаването на английски за бъдещето, да работи по професия… дрън дрън дрън. Съгласен съм с важността и лекотата на изучаване на езици в ранна детска възраст. Но в случая с моя приятел, това е по-скоро цел за нея, отколкото за малката.
Приятелят ми има характеристика на това, което е известно като "хипервизия", родители, прекалено отдадени на децата си или известни като контрольори.
Те са родители, обсебени от постиженията на децата си, те упражняват задушаващ натиск върху тях във връзка с успеха в обучението, да се открояват в спорта, в музиката и т.н. Те решават дейностите, които децата им трябва да правят и някои до кариерата да учат. Те контролират ежедневните аспекти, колко да ядат, какво да играят, какво да правят след училище.
За тях децата трябва да са най-умните, те са записани в безкрайни занимания, играта е „губене на време“, игнорирайки, че чрез нея децата развиват въображението си и учат за света. Полезно е децата да имат допълнителна дейност след училище, особено ако родителите работят. Но много деца са част от спортен екип, имат уроци по музика и изкуство, допълнителни уроци и т.н. Въпреки че всяка от тези дейности има стойност, нейният смисъл се губи, когато има излишък.
Контролът на тези родители кара децата да развият чувство на недоверие към себе си, като не им дават възможност да вземат решения и да решават собствените си проблеми. Те се чувстват така, сякаш родителите им не им вярват. Те са прекомерно зависими и послушни или непокорни и отхвърлят това, което родителите се опитват да ги научат.
Как да разбера дали от децата се иска много? Първата стъпка, която трябва да предприемете, е да разсъждавате върху прекомерното участие в децата; ако очакванията с децата са малко реалистични и дават предимство на други дейности, които могат да се извършват, без да са академичните.
Връзката с децата трябва да бъде спокойна, а не взискателна. Смисълът на дейностите е удоволствието, а не постигането на конкретна цел. И най-важното е децата да се чувстват обичани заради това, което са, а не заради своите постижения. Любовта не зависи от успеха, който постигат в проучвания или допълващи дейности, любовта на родителите е безусловна.
