След като се запознах с таблицата на Haizea-Llevant и обясних нейната работа и нейната цел, ще обясня различните елементи на скрининг, които трябва да се оценяват при деца до 3 месеца до откриват закъснения в психомоторното развитие.
С таблицата отпред и след като нарисувате вертикална линия през 3-те месеца (линията трябва да бъде направена във възрастта на бебето), ще говорим за действията, които са останали, и тези, които са пресечени от линията, като посочвате между скобите в момента, в който 50%, 75% и 95% от децата го правят и със звезди (*, ** или ***) важността на всеки елемент.
Например: Ръчна промяна на обекти *** (5.5; 6.3; 8). Този артикул има три важни звезди, на 5,5 месеца (5 месеца и половина) 50% от децата променят предмет на ръка, на 6,3 месеца (еквивалентно на 6 месеца и около десет дни) 75% и на 8 месеца 95% от децата.
Проучване на зоната за общителност
• Реагира на гласа ** (1; 1.2; 3.1) Изследване (E): Думите се изговарят нежно, около 20 cm. зад детето, предотвратявайки поемането на дъх до него. Положителен отговор (RP): Ако детето спре дейността си, мига или променя скоростта на дишане и т.н.
• Разграничава майка си чрез усмивката ** (1.2; 1.9; 3) RP: Ако бебето се усмихва, зяпайки майка си, когато чува гласа си или когато се усмихва или прави жест, без да го докосва.
• Разпознайте храна (гърда или бутилка) * (1.8; 2.9; 4.8) RP: Успокойте се, развълнувайте се или отворете устата си спонтанно в присъствието на гърдата или бутилката, защото сте гладни.
• Погледнете ръцете си * (2.2; 3; 4.5) RP: Ако поставите една или две ръце пред очите си и ги погледнете внимателно.
• Вертикална оптична погона * (2.5; 3.2; 4.5) Необходим материал (M): Мъглив предмет (малка червена топка или друг интересен предмет). Д: Докато лежите в легнало положение или седите в скута на майка си, поставете шарения предмет пред себе си (30 см), премествайки го на 90 ° нагоре и след това надолу в първоначалното си положение. RP: Ако следвате маршрута си повече от 60º
Проучване на езиковата зона
• Внимавайте за разговори ** (1.9; 2.3; 4.8) Д: Попитайте майката дали, когато е спокойна в стая и има хора, които говорят, тя редовно ги гледа. RP: Отговорете да.
• Смейте се на глас * (3; 4; 5.5) Д: Наблюдавайте или попитайте майката дали детето се смее на глас, без да трябва да гъделичка, но социален стимул е валиден (жестове, звуци ...). RP: Направете го или отговорете „да“.
Проучване на района на проучване
• Свържете се с ръце ** (2.2; 3.2; 4) Д: Наблюдавайте дали детето спонтанно се съединява или свързва ръцете в средната линия на тялото му. РП: Направи го. ВНИМАНИЕ: Маркираната асиметрия е предупредителен знак
Проучване на постуралната зона
• Склонна цефалична изправяне *** (1; 2; 3.5) Д: Поставете детето с главата надолу върху равна и твърда повърхност. RP: Ако повдигнете главата на самолета приблизително на 45º, дори периодично.
• Стъпка по седене: поддръжка на главата в съответствие с багажника *** (2; 3; 4) Д: Поставете детето в легнало положение (с лицето нагоре) и, като го вземете от ръцете или предмишницата, внимателно го включете, докато седне. Важно е да се има предвид, че ако детето фиксира погледа си върху предмет, по-висок от лицето му - например лицето на изпитващия - той може да не се опита да огъне главата си. RP: Ако държите, активно, главата, изравнена с багажника, когато е разположена на около 30 градуса на наклон с хоризонталата.
• Поддръжка на предмишницата в легнало положение ** (2; 2.9; 4.8) Д: Поставете детето с главата надолу върху равна и твърда повърхност. RP: Повдигнете главата и гърдите, опиращи се на предмишниците. Можете да бъдете поощрени да го направите, но без да го докосвате.
След няколко дни ще продължим да обясняваме предметите, обхванати до навършване на 6 месеца.
