Е, казаното в заглавието, което не е възможно да не се образова, Изглежда, че имаме впечатление, че има моменти, когато обръщаме внимание на децата си и ги възпитаваме, а има и други, когато те ни игнорират.
Това, което разделя тези моменти, не е, че децата се учат от нас или не, а че сме наясно, че ни гледат и слушат. Въпросът е, че децата винаги слушат и наблюдават и нашият модел ще бъде най-доброто ни учение.
Има няколко примера, които подкрепят тази теория. В плана за четене на училищата се препоръчва децата да видят родителите си да четат, така че това хоби да възникне спонтанно. При предотвратяване на пристрастяване към похапване, внимавайте те да не са запознати (любопитна е думата, която се появи, без да мислим за това, тъй като говорим за семейството) с глутницата или запалката (и разбира се, че не пушим пред тях ).
Накратко, ние винаги се обучаваме, независимо дали го осъзнаваме или не. Така че моето предложение (това е и лична цел) е да се опитаме да идентифицираме кои модели ни копират, които не изглеждат правилни.
- Ако викаме с лекота, нормално е те също да прибягнат до този механизъм, за да получат внимание.
- Ако останем дълго време пред телевизора, детето може да приеме навика да прекарва твърде много часове на ден на екрана и да загуби интерес към други атрактивни елементи като играчки и занимания на открито.
- Като последен пример. Според мен лошо изядените деца (много специални с храна и какво им харесва) може да са придобили тази форма на хранене от родителите си, ако таблицата показва поведение на „Не искам това ...“, „Не се чувствам така яжте ... ", което те ще определят като нормално и приемливо.
Би било интересно да знаете вашите коментари и ако сте открили някакво поведение у детето си, което по-късно сте открили в себе си.
