Домашното образование няма единен метод и сред възможните начини да се подходи към него unschooling.
Това буквално означава „няма училище“, но наистина пътят, който следва, е този на свободата на учене. Трябва да имаме голяма увереност в естественото любопитство на хората и в това детето е в състояние да избере да се учи.
Разбира се, присъстват родители, които помагат на детето да намери необходимата информация според техните интереси и ръководи процеса. Родителите отговарят на техните въпроси, предлагат образователни ресурси, тъй като детето иска спазвайки, че ги пренебрегва, говори с него и предлага нови преживявания и нови теми, в които детето може или не иска да се задълбочава.
Следователно ученето е значително по-интензивно, по-опитно, по-смислено. Използва се, тъй като детето има реален интерес да научи по този въпрос. Детето постепенно ще разширява интересите си или от първоначална тема ще бъде въведено в нови.
Децата се учат да четат и пишат и математически операции, когато се грижат да го правят, и с по-малко формална работа, отколкото когато се извършва без вътрешното им желание да го правят. От друга страна, знанията идват бавно, изисквани от тях, докато учат нови неща и се ръководят от собствените си интереси.
на unschooling, като начин да се фокусира ученето се основава на теориите на Джон Холт, американски педагог на ХХ век. Работата му „Научи своя“ постави теоретичните основи на нещо, което образователната ни система изглежда е забравила: че децата искат да учат и това желание е разрушено чрез водещи методи.
Вродената любознателност кара децата (и възрастните също) да искат да научат нещата и да ги разбират, тя е част от човешката природа, която ни е довела и до днес, истинският двигател на прогреса и познанието.
Децата, за да се обучават, не се нуждаят от предишни методи или дневни програми. Нуждаят се от пространство, експерименти. Те се нуждаят от физическия и реалния свят и доверието на онези, които ги придружават, че ще поискат да научат от какво се нуждаят, когато имат нужда.
Ако изберете за unschoolingРазбира се, че трябва да им предложите среда, богата на стимули. Налични книги, карти, разговор, документални филми, ресурси. И възрастните до тях, за да им помогнат, когато поискат помощ, и да им предложат нови полета, в които могат да решат да влязат.
Това, приложено към училищното или домашното училище, означава, че учебната система е много по-малко структурирана от тази, с която сме свикнали. Ресурсите и възрастните трябва да са там, отворени за детето и също така да ги показват по опитен начин животът формира и широки интереси.
на unschooling Като преподавателска система има големи предимства. Детето има много повече свобода да решава и не е необходимо предварително да структурира дневния ред и времената, защото един и същ ученик ще реши и ще ни покаже кога и как да го правим. Детето също се превръща в човек с увереност в способностите си, който изследва за себе си, който се учи с любов. Самоук, способен да мисли за себе си и да решава какво иска да прави.
От друга страна, е необходимо да се предотврати, за да може да предложи достатъчно стимули и да остави някои важни въпроси настрана. Родителят или възпитателят може да се чувства несигурен, тъй като самият той не е научил по този начин и няма сигурността, която ни предоставят програмите и квалификациите.
Давам ви пример, не пълен, тъй като синът ми също получава официално образование, но в неговото учене именно неговите интереси го накараха наистина да се учи и да иска да научи повече.
Когато бях на по-малко от две години попитах писмата и какво пишат написаните думи. Той се научи да чете със собствено темпо и щеше да се научи, когато искаше. Всъщност той спря, когато започнаха да му казват какво трябва да учи всеки ден. Щом го приседнаха, за да направи чипове. И забравиха, че човешките кученца учат, като играят и учат сами.
Той е очарован от животни. От много млади. Има стотици книги, първо детски, сега огромни енциклопедии. Той избира темите, които се отварят, за които всяка една от предишните се хвърля, хвърляйки се развълнувана към тях, докато ги доминира според интересите си.
От това очарование е въведено в естествените науки, не само животни. Той знае какви са геоложките периоди на Земята, знае стотици праисторически животни, как човек влияе на климата, като екосистеми и климат във всяка част на Земята.
Научил е геология и география на света, астрономия, биология. Той е попитал за това как работи човешкото тяло и как се ражда животът. Гените, атомите, природата на Вселената, Големият взрив.
Четенето беше необходимо, за да научите повече. Внимателно рисувайте животните, които ви интересуват, изследвайки тяхната диета и поведение. Той искаше да знае за произхода на човека и нашите предци.
И от това той влезе в Историята. Рим, Америка, Египет, Библията, Ислямът, Историята на християнството, велики изобретения и открития. Сега той е в това, всеки ден се учи, моли ме да го науча на неща, да търся информация, да му кажа какво знам и какво, трудолюбиво, уча заедно с него.
Сега той ме моли да говоря за Химия и Философия, да разбера причините за нещата, които знае, как работят, къде ни отвеждат. Той обича да учи и да избира своя път на обучение. Сега той е на осем години, но целият учебен процес е разработен, тъй като, когато беше на три или четири години, той започна да изисква теми, които го интересуват, и, без да го напътства, създаде своя лична учебна програма.
Всичко това му е послужило сто милиона пъти повече от това, което е научил на бюро, от това, което е повторил на изпит. Той е на осем години и знае неща, които е решил да знае.
Когато се замисля какво би било да се науча по този начин свободно, се чувствам разочарован. Изгубих толкова много време, за да науча неща, които за мен не бяха от значение, правех повтарящи се упражнения, препълнени от умора.
И вместо това беше толкова богато да науча това, което исках, да търся в библиотеката на баща ми, да чета и да се оставя да съм очарована от това, което ме интересува, че заключавам, че нищо, което научих насила, не ми остави следа. История, философия, музика, литература, наука, всичко, което помня, реших да уча сам. Не ти ли се случва същото?
Затова имам голямо доверие в него unschooling, особено при по-малки деца. Разчитайки на естественото си желание да учат, да питат за живота и заобикалящата ги среда, те могат да ги накарат да учат с удоволствие и интерес. Когато са по-възрастни, те искат структура, организирано съдържание, според техните интереси и дори искат неща, които им костват усилия, защото овладяването на знанията ще им позволи да се движат все повече и повече.
