Тези дни най-голямата ми дъщеря ще започне училище. Истината е, че ми е трудно да използвам третия човек по този въпрос, защото мисля, че всички започнахме, живеем този момент като нещо познато, в което неизбежно се включваме. и В интервюто с учителката тя имаше въпроси.
Става въпрос за опознаване на малките малко по-добре и след няколко дни те ще се срещнат в класната стая, не по-малко от 25. Но какво точно искаше да знае? Истината е, че нямаше много въпроси, тъй като повечето от въпросите, които сме й задали.
Първо, за да разбиете леда, обект на контрол на сфинктера, както и с тези думи. Това продължавах да мисля, че със сигурност ще има татковци, които, ако зададат този въпрос, няма да знаят какво означават. Не знам и ми се струва по-естествено да говоря за памперса, за пика или аз знам ...
Но хайде, във всеки случай ми се струва логично, че искат да знаят кои деца трябва да му обръщат по-голямо внимание, дори да е да имат повече телефони за връзка под ръка, защото изглежда, че не ги сменят в случай на някакво „бягство“ ,
Интересува ме също дали Мар отива в трапезарията и дали знае как да се храни сама или трябва да я стимулираме. Смешно ми беше стимулирайте да се хранитеЕ, не знам по-добър стимул от любимата храна пред гладно дете. Въпреки че също разбирам въпроса, защото децата, които не се хранят сами, ще имат нужда от някой, който да ги гледа в трапезарията.
Третият въпрос в списъка беше свързан с предишното обучение на момичето, те също се интересуват дали да знаят дали са ходили на училище преди или не, което, предполагам, ще им даде улики да разберат дали са свикнали с определени графици, съчетания или структуриране в игри и задачи.
Нещо, което със сигурност бихте забелязали веднага в класната стая, въпреки че не мисля, че това не предполага някакво съществено разграничение между деца, които като дъщеря ми и аз си представям, че мнозинството, въпреки че не са ходили на детски градини, са свързани с други деца и играят вкъщи или на улицата с татковци и други деца. Те учат песни, рисуват, танцуват, имитират ... По принцип какво ще правят в училище, макар и по-малко организирано.
Как пикаеш, как се храниш, ходил ли си на училище ...? А какво ще стане, ако говорим за дъщеря ми?
Накрая дойде въпросът, който ми хареса най-много, "Как е Мар, какво можеш да ми кажеш за нея?", Признавам, че бях изненадан, че оставихме другите въпроси настрана, защото вече очаквах други от природата колко тежи или ако се обличаш или миеш ръцете си сам, но разширих, доколкото можах.
Въпреки че Мар присъстваше и учителят вече внимателно наблюдаваше всичките й изпълнения и реакции, говореше с нея често, така че вече има малко взаимно признание. Въпреки че се надяваме, че следващите няколко дни ще бъдат по-ползотворни, тъй като след 15 минути не бихме могли да направим много повече.
Бих искал повече време това нещо да не е било толкова официално, но ще има време за следващи срещи (и скоро, надявам се).
Както виждаме, учителят ни помоли да ги познаваме и да им служим по-добре, с някои въпроси от по-практичен характер, макар и необходими в общност от 25 деца в класната стая и толкова десетки в училищната столова.
