Повечето родители не се съмняват в ефективността на наказанието за коригиране на поведението, което не искаме да прави детето ни, но също така, голям брой от тях забравят важността на засилването на положителното поведение.
В дадена ситуация децата ще повтарят онези, които отчитат лично удовлетворение или награда, демонстрирайки значението на подсилването в образованието и развитието на поведението им.
Ако смятаме, че доброто поведение се състои в това да се държат добре, в това, че това е задължение и задължение на децата, ние сме изправени пред повече от честа грешка, в която попадат много родители.
Омаловажавайки постиженията на нашите деца, те в крайна сметка се фокусират и дефинират тяхната личност във връзка с техните грешки и лошо поведение.
Много е лесно да изпаднеш в изкушението да обобщаваш негативните постъпки на децата (от типа „никога не се взима под внимание“, „винаги не се подчиняваш“ ...) и да ги маркираш („много си лош“ или „ти си каша“, наред с много други). Но това обобщение на отрицателните навици няма да ни помогне да насърчаваме положителните; по-скоро обратното.
Децата се идентифицират с образа, който получават от себе си от родителите си, защото формирането на личността отговаря на необходимостта да се определи кои сме ние
Бидейки някак, независимо дали е добро или лошо, им предлага сигурността да знаят как трябва да се държат. Затова е удобно да се оценява всяко действие независимо и да се насърчава личност, която благоприятства положителната самооценка.
Как можем да засилим положителното поведение?
Вниманието, проявите на обич и похвала са най-добрите начини за засилване на положителното поведение, По същия начин и от време на време материалният подарък може да бъде ефективен ресурс за мотивиране и засилване на желаното поведение при децата., Но е важно да не злоупотребявате с този ресурс, за да не го превърнете в обичай.
Не трябва да забравяме силата на думите, които заедно с привързаните жестове са чудесен ресурс, който ще ни помогне да постигнем ефективни резултати, когато искаме дадено поведение да се изпълнява повече или по-малко.
Фактът, че нашите деца достигат онези поведения, които искаме, е процес, който се състои от малки постижения, които след като ги надминат, ги доближават до крайната цел. Например, ако искаме детето ни да остане седнало, докато яде, не можем да се преструваме, че в началото си седи. Ще увеличим времето, тъй като той успява да остане все повече и повече да седи (5 мин., 10 мин., 15 мин. ..., така че докато не успее да седи цялата храна)
По същия начин, ще има повече възможности за успех и за осъществяване на очакваното поведение, ако подсилването присъства по всяко време и значение се отдава и на малки стъпки. В предишния случай трябва да се дават похвали, жестове на обич или дори материална награда за всеки напредък (макар и минимален) и да не се чака да се достигне крайната цел.
Трябва да имаме предвид, че когато се присъжда наградата, тя трябва да е пропорционална на постигнатото постижение и макар да изглежда незначителна и че няма да помогне, не трябва да спираме да поздравяваме или прости думи за насърчаване („¡¡ колко добре си го направил! "," ти си шампион! "...).
Случва се някои родители, в ситуация, която ги преодолява, да загубят своите роли или да реагират по неподходящ начин, което, макар да им помага незабавно да възстановят контрола, не се възползва от развитието на навици за положително поведение. (Вече ви попитахме вашето мнение за него преди няколко дни)
През повечето време това се случва, защото родителите не са напълно ясни какво трябва да се избягва така че детето да спре да изпълнява поведение, което не ни харесва. Сред онези неща, които не бива да се правят, са например да ви заплашват с неща, да не обяснявате причината за наказание и неправилно поведение, да ви възпитавате в страх, да викате или презирате, да ви удря ...
Заключение
Родителите често отчитат повече колко лошо се справя синът ни с оглед на поведение, което не ни харесва, забравяйки важността на засилването на положителното поведение, Това положително усилване трябва да бъде последващо и незабавно към действието, тъй като забавянето намалява неговата ефективност.
По същия начин тя трябва да бъде възнаградена (по какъвто и да е начин: с думи, с материален дар, с жестове на обич ... тоест, трябва да знаем кое е най-доброто възнаграждение за всеки момент) всяко усилие или постижение на детето, колкото и да е малко , Освен това не бива да завършваме с награда „но“, защото това не е критика на това, което е направил синът ни.
