В последните проучвания изследвахме огледалното писане при деца на възраст от четири до шест години. Този термин се използва, когато знаци (цифри и големи букви) те са обърнати, но са правилни, както когато се отразяват в огледало.
В случай на нормално писане огледалото трябва да бъде поставено вдясно или вляво, перпендикулярно на хоризонталната равнина на написаното. Може да има и случаи на писане във вертикално огледало, което може да се види правилно само ако погледнем героите в огледало, разположено отдолу или отгоре.
На пръв поглед човек може да си помисли, че децата, които често седят лице в лице в детската стая, инвестират героите, защото ги виждат в фолиото на детето пред тях. Това обаче не е така, защото ако беше, децата щяха да пишат двойно обърнати знаци: и хоризонтално, и вертикално (виж фигура 1).
Фигура 1: Цифри във френски стил, написани в огледало (с изключение на 0 и 8). Възлага се от автора
При бебета и повече Синът ми има лош почерк: какво може да се задържи и как да го подобримПроизходът на огледалното писане (особено изненадващо, когато буквите са с курсив и следователно заедно, както в случая с Хосефин на Фигура 2) е загадка за дълго време, но може да бъде и малко смущаващо, защото децата естествено възпроизвеждат начини на писане, които никога не са виждали досега и очевидно не са се научили.
Американският лингвист Ноам Чомски по същество използва идеята, че децата произвеждат фрази, които никога не са чували (или чели, разбира се), за да подкрепят идеята, че езикът е вроден. Напротив, нека да видим как хоризонталното огледално изписване на героите има a културно обяснение в рамките на ограниченията, наложени от мозъчната обработка.
Огледално писане на името му от две десни деца на пет години и пет месеца и пет години и седем месеца (спонтанно, но при някои пространствени ограничения). Възлага се от автора
Огледалното писане влезе в света на изследванията след статия на германския невролог Алфред Бучвалд през 1878 г. (на немски език се нарича огледално писане Spiegelschrift), но през следващите 125 години обясненията за това явление са не само недостатъчни, но и често погрешни.
Една от основните причини за провала на обясненията е, че често е имало "виновник": пишете с лявата ръка, Дълго време този доминиращ дискурс беше подкрепен от наблюдението на деца с лява ръка, които пишеха герои, техните имена или дори цели думи и фрази назад. Така през целия ХХ век научните списания публикуват примери за огледално писане, произведени почти изключително от леви деца. Дори и днес, като лявата ръка е често любимото обяснение на учителите, когато децата пишат назад.
Мозъчни и поведенчески компоненти
Обяснението, което намерихме за феномена на писането на зрелищни герои, работи на две последователни нива: първата е церебрална, а втората е поведенческа.
Нивото на мозъка отдавна е ограничено до опростената теория, направена през 1925 г. от Самюел Ортън, в която едно от полукълбото на главния мозък (обикновено вляво) правилно би представяло буквите, докато другото полукълбо би ги представило, сякаш са отразени в огледало.
Въпреки това, наскоро беше показано, че мозъкът елиминира ориентацията (вляво или вдясно) при запис на изображения, процес, известен като симетрия или огледално обобщение. Този процес на генерализиране, който може да бъде много полезен при разпознаване на лице от лявата или дясната му страна, прави децата научават формата на героите наизуст, но не и тяхната лява или дясна ориентация.
Предвид характеристиките на процеса (хоризонтално огледало във визуален режим) е важно да се подчертае, че имплицитното първоначално изучаване на формата на героите при децата е главно визуално и че на практика има само случаи на писане в хоризонталното огледало.
На поведенческо ниво, когато децата пишат героите от паметта, те трябва да им дадат ориентация. В страни, чиито основни езици са написани с латински букви (написани отляво надясно) децата често сочат отдясно. Това прави главно обратни лево ориентирани знаци (J, Z, 1, 2, 3, 7 и 9) в сравнение с други знаци (виж фигура 3). Въпреки това, когато пространствените ограничения ги накарат да пишат отдясно на ляво, децата обръщат дясно ориентираните букви (вижте случая с букви E, N и C на Maxence на фигура 2). Това предполага, че децата обикновено ориентират героите към посоката на тяхното писане.
Фигура 3: Писане на няколко знака от дете с дясна ръка на шест години и два месеца. Възлага се от автора
За бебета и повече Защо не трябва да принуждаваме децата да четат преди шеста възраст: мозъкът им не е подготвен Като се има предвид, че това обяснение няма нищо общо с това дали децата са с лява ръка или с дясна ръка, можем да предположим, че и двете те могат да пишат символите на заден ход и че в западните култури децата, независимо дали лявата или дясната, ще са склонни да обърнат символите, ориентирани вляво.Това прогнозиране беше потвърдено в проучване от 2016 г., както и в още едно по-фино предсказание: децата, които обръщат символи, ориентирани вляво, също са тези, които инвестират най-малко дясно ориентирани знаци. Това се дължи на факта, че само героите се пишат обърнати според посоката на писане.
Нашето обяснение се основава на анализ на десетки хиляди примери за писане на повече от хиляда деца, публикувани в различни академични списания, по-специално в Списание за образователна психология, Теорията остава сравнително неизвестна, може би се дължи на скорошната й поява и някои родители продължават да се чудят дали огледалното писане на децата им може да бъде предшественик на разстройство като дислексия. Дори някои педиатри или трудови терапевти все още не дават друг отговор, който не предполага, че детето би могло да бъде разочаровано от лявата ръка или да има лоша латерализация, т.е. нито едно от тях не е подкрепено за нашите изследвания за типичното развитие на дете.
Автор: Жан-Пол Фишер, професор Emeritus of Psychology, University of Lorraine.
Тази статия първоначално е публикувана в „Разговор“. Можете да прочетете оригиналната статия тук.
Преведено от Silvestre Urbón
