Днес ви донесох втората част от публикацията, посветена на писането на деца с лява ръка, ще се сетите, че преди дни ви говорих за началото на писането, въз основа на статия на Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. Той подсилва идеята, че левичарските деца имат а еволюционно развитие според възрастта им, а също така се взема предвид, че не трябва да допускаме левичарите да са проблем за тях.
В предишната статия направихме обобщение на раздела, посветен на „началото на писането“, като обясняваме (наред с други неща), че именно децата определят собственото си странично господство (10% от населението използва спонтанно, за да напише своето лява ръка). Фактът, че някой предпочита да пише с левицата, не трябва да мотивира манипулациите от околната среда, а добро проследяване и грижа за типа писане, който да се използва, като винаги мисли за предоставяне на помощ.
За днес избрах снимка на някой, който рисува отляво, защото въпреки че публикацията е посветена на писането, левичарите също използват тази ръка за други повече или по-малко ежедневни дейности. Нека да поговорим за как да се преодолеят трудностите и решението на възникналите проблеми, защото обичаме да даваме положителна визия на тази тема. От една страна левичарите са напълно нормални, а от друга се нуждаят от подкрепа за преодоляване на трудностите, които се получават от факта, че правилата в писмена форма са предназначени за десни хора и никой не е планирал, че (поради страничната им страна) те се нуждаят от координация и добро проследяване.
Преодоляване на трудностите
Трудности при писането на левчетата се появяват след месеци или години, не е рядкост децата, които посещават консултацията за „превъзпитание на писане“, да бъдат в калиграфския етап на децата (10/12 години).
По това време детето трябва да консолидира своите библейски умения, работещи в предишния етап - прекалиграфски -, което обикновено трае от две до четири години, но продължителността им варира значително в зависимост от децата, училищния контекст, в който се развиват и според възможностите двигател или интелектуалци на детето
В резултат на лошо структуриране, писането на това дете не достига необходимите нива на зрялост и баланс, което го кара да ни показва тромаво, несигурно и детско писане. Казва се, че едно дете е с дисграфика, когато качеството на писането му е лошо, без да има неврологичен или интелектуален дефицит, който го обяснява.
По принцип тези деца, които идват на консултация, са студенти, които не успяват да преодолеят този етап и развият дисграф: ще кажем, че едно дете е с дисграфия, когато качеството на писането му е лошо, няма неврологичен или интелектуален дефицит, който обяснява този дефицит
Тъй като писането е възможно само от определено ниво на двигателна организация, фина координация на движенията и възможна активност на тях във всички посоки на пространството, тогава ще кажем, че писане, конвенционална и кодифицирана дейност, е резултат от придобиване и е възможно само от известна степен на интелектуално, двигателно и афективно развитие.
Авторът на оригиналната статия ни казва, че лявото дете отхвърля писмените задачи, показва ни бавно, тромаво и ретуширано писане, връщайки се към това, което току-що е написал и понякога, преглеждайки цели писма, появявайки атрофии в повечето писма и нередност. Всички тези прояви са придружени от интензивна болка в рамото, ръката и ръката поради неправилно положение на тялото ви по време на писането.
Тези проблеми са доста чести при пренаписване на писмеността и изискват практически решения да бъдат насочени от изчерпателно проучване на всеки конкретен случай. След това ще бъде първата стъпка консолидирайте латерализацията, така че доминирането да е хомогенно, трениране на доминиращата ръка според придобитите умения, търсене на стратегии за придобиване на лекота и бързина и техники на работа, насочени към правилно поставяне както на ръката, така и на хартията.
Решението на проблемите
Когато през годините лявото дете се опитва да прибере левичарката на възраст между 12 и 14 години, а етап на объркване което предизвиква известно объркване както у детето, така и в неговите родители и учители, тъй като писането му не успява да преодолее предишния библейски етап.
В този случай е кога преобразуването става по-прецизно, точно когато самото дете осъзнае своите ограничения, е когато трябва да му помогнем да се опита да ги преодолее. Тук трябва да гарантираме, че детето придобива самоувереност, приемайки писането си и търси решения.
Ще предложим упражнения за постигане на удобна прогресия в писмеността, с наклонени движения и свободен стил на писане, като следим за правилната прогресия отляво надясно. Ще търсим пъргавост, овализация, опростявания, особено в началото на думата, за да няма влачене. Ще използваме всички средства, с които разполагаме, които могат да подобрят ефективността на лявото дете, като му осигурим достатъчно места за изпълнение на упражненията: дъска, непрекъсната хартия ..., както и различни инструменти за писане: четки, бои, маркери с различна дебелина и химикалка. Точковите пера ще бъдат прогонени, тъй като те предотвратяват изместване на хартия
Като цяло и на всички нива на писане ще се опитаме в лявото дете, както и в десния, приспособяването на метода, който да следва при неговото библейско преустройство, е във всеки отделен случай, като се присъединява към неговите трудности и му осигуряваме техники за преодоляване на проблема.
На нивото на писане левичарите търпят недъг поради трудните условия, които възникват при графичното движение поради използването на лявата ръка, независимо от общите затруднения. Курсивното писане, което напредва отляво надясно, в хоризонталната равнина е по-лесно за десничарите защото отива в естествения смисъл на прогресията на дясната ръка.
Лявото дете покрива това, което пише, когато ръката му напредва. Тази трудност причинява поредица от компенсаторни поведения в лявата ръка, които не винаги са адаптирани към обстоятелствата и могат да избират, когато хартията е право пред нея, между:
- Изкъртете лявото си рамо, като приближите ръката си.
Наведете се надясно, за да влачите ръката си и да напредвате, без да потрепвате много.
Стойте прави, без да потрепвате, въпреки че след това „помитайте“ линията с ръка.
За да избегнат този последен проблем, някои левичари поставят ръката си над линията, за да я освободят. Ръката и предмишницата са отделени от багажника с широко въртящо се движение.
За да разрешите тези проблеми, трябва да работят следните аспекти:
а) Положение на ръката: ръка под линията, ръка над линията.
б) Оформление на хартия.
в) Прогрес на пътя.
г) Форми на писане: вертикална или подпряна вляво.
За всички, които се интересуват от разширяване на информацията, ви препращам към статията на Доня Мария Росарио Вилаграса, която е много обширна и изясняваща.
След превъзпитание печелите в скорост, хоризонталност, овализация и хармония, оценявайки a огромна еволюция на писане и изчезват болезнени явления, като са избягвали напрежението в моторната равнина.
По това време лявото дете придобива вкус към писане и изразяване, което е важен напредък за неговата еволюция в обучението
Накрая бихме искали да благодарим на Института за психографски изследвания и на автора, който ни позволи да възпроизведем тази информация.
