След интервютата, които направихме преди няколко седмици на поредица психолози за хиперсексуализацията на момичетата, исках да разбера повече за това кой трябва да бъде най-подходящият развитие на сексуалността на нашите деца.
За това Сега интервюирам психолога Едурн Симон, специалист по детска и юношеска психология и директор на проекта Thaibaby в Алмерия, където се предлагат семинари и жилищни пространства за родители. Нека поговорим с нея в дълбочина за детската сексуалност, нейната еволюция и етапи, нормално и тревожно поведение, въпроси и игри ...
Кога да започнете сексуалното образование и как да го адаптирате към всеки етап на детето?
Важно е да започнем от идеята, или по-скоро от реалността, че сме сексуални същества и сексуалността се ражда с нас и по същия начин завършва с нас.
Придружава ни през целия живот, но се развива и живее различно на всеки етап от него. В ранна детска възраст сексуалността е особено свързана с афективността, ако е възможно по-интензивно, отколкото в останалото ни развитие. Затова признаците на привързаност, начините и моделите на взаимоотношения, които се научават и споделят от раждането, вече са част от сексуалното образование, което даваме на децата. През първите месеци това ще бъде най-пряката връзка със сексуалността. Малко по-късно можем да започнем да работим със знанията за тялото и на този етап е много важно да започнем да въвеждаме концепциите за поверителност и грижа за себе си. Те са деца, но тялото им е тяхно и интернализирането на тази предпоставка е най-добрата защита срещу злоупотреби. Никой друг освен техните собствени болногледачи или медицински специалисти не трябва да манипулира тялото си и това е нещо, на което трябва да ги научим. От друга страна, въпреки че те все още не могат да поддържат правилните хигиенни навици самостоятелно, не боли, че виждат и интернализират правилния начин да го направят, казвайки им колко е важно, колко добре се чувстваме, когато се грижим правилно за себе си. Много свързан с този аспект и този на личния живот, бих искал да подчертая важността да не принуждаваме децата да целуват и прегръщат, когато не искат. Има и други начини да бъдете учтиви и да проявите обич. Да ги научиш, че трябва да проявяват привързаност принудително, не е добро учене за настоящето или бъдещето им.
А когато пораснат малко?
По-късно трябва да свикнем със самоизследването, въпросите и любопитството, понякога без ограничения. Всъщност има доста общи предпоставки, достатъчно е да се създаде климат на доверие, който позволява на децата да повдигнат съмненията си на всяка възраст. Постигането на това е лесно, обикновено е достатъчно да се отговори на вашите въпроси и да не се цензурира любопитството ви. А от друга страна бъдете положителни модели на лични отношения. В началото можем да разчитаме например на книги или истории, които ще са от голяма полза. По-късно самото медийно съдържание и неговият опит ще ни помогнат да започнем разговори и да адресираме проблема. В обобщение смятам, че няма конкретен момент за започване на сексуално образование, това е континуум от първата минута и идеалът е да се адаптира не само към сцената, но и към самото дете и неговите способности.
Можете ли да обясните етапите на сексуалното съзряване на децата?
Без да навлизаме в различните схващания и теории за психосексуалното развитие, нека кажем, че през първите години, до приблизително две години, децата изживяват своята сексуалност като част от физиологичното си развитие. Те изпитват удоволствие от физическия контакт, експериментират със собственото си тяло, но няма отделно разпознаване на останалата част от тялото, нито идентификация на пола.
И когато навършат две, променят ли се и в този аспект?
От двегодишна възраст, благодарение и на новите двигателни и познавателни постижения, момчетата проявяват по-голямо любопитство, прогресивно започват да се идентифицират с външни качества (момичета носят поли и дълга коса ...) и по-късно експериментират със собствените си тялото е по-активно и по-осъзнато.
Понякога се появяват ексхибиционистки поведения и игри с други деца. Малко по малко те откриват, че различията между половете надхвърлят физическите характеристики и започват да задават въпроси по темата.
Но рано или късно те ще питат за сексуалността и възпроизвеждането, нали?
Около седем години и повече е обичайно децата да търпят неуспех в сексуалното си любопитство, но като цяло това има повече общо със срама. Децата започват да споделят съмненията с връстниците си, те вече са напълно наясно с усещанията за удоволствие, които се появяват в тялото им и от различията между половете. Тази фаза обикновено продължава до юношеството, по това време сексуалният интерес се възстановява или избухва, но този етап заслужава въпрос за себе си.
Какво поведение трябва да ни предупреди, че има проблем?
Основните предупредителни знаци са онези поведения, които не се очакват за възрастта на детето. Ако открием прекомерна или натрапчива стимулация, виждаме, че детето използва много сексуализиран език или възпроизвежда, основно в играта, сексуално поведение, за което трябва да се тревожим. Когато детето ни е прекомерно оттеглено, разтревожено или тревожно, ние също трябва да попитаме какво се случва, то не е необходимо да е свързано със сексуалността, но си струва да проверите и там. Освен това, ако детето ни никога не пита нещо по темата, ние също трябва да се запитаме защо не го прави.
Любопитството към сексуалността е вродено за нас, ако не ни питате нищо, това също не е нормално.
Завършваме първата част от това интервю, което Бебетата и повече е направило на детския психолог Едурн Симон, Утре ще се спрем на по-конкретни въпроси относно въпросите, игрите и нагласите на децата в тяхното сексуално развитие.
