Днес приключваме интервюто с креативния специалист по обучение на деца Изабел Фернандес дел Кастило, жена, която след публикуването на работата си „Рождената революция“ продължава да изследва и работи сега в областта на обучението на педагози.
В първата и втората част на това обширно интервю говорихме с нея за мозъчните полукълба и изграждането на мислите на хората от детството, със специален акцент върху необходимостта, която физическото и сетивното преживяване в Природата имат за децата
Чух да говорите за екосистемата на детето и това е термин, който обичам, можете ли да обясните на читателите какво имате предвид под това?
Повечето хора вече разбират какво е екосистема, когато говорим за природата; ако искате да спасите риса, не действате върху риса, а върху неговото местообитание. Ако няма местообитание, няма рис. Разбира се и когато говорим за раждане, кърмене или родителство. Когато средата е подходяща, физиологията и инстинктът могат да се проявят. Просто трябва да видите как се държи новородено, ако е в подходяща среда: те се намират и закачат за гърдите по перфектен начин. Това е великолепно, интелигентността на природата в действие.
Има ли подходящи среди и среди, които не са за деца?
Става въпрос за разширяване на тази концепция допълнително. Малкото дете се нуждае главно от солидни емоционални корени, а след това крила, тоест от самостоятелност, за да има този интензивен опит в реалния свят и много опит от природата.
Днес се случва обратното?
Много деца са подтикнати преждевременно към емоционална автономия, докато тяхната самостоятелност в ежедневието и дейностите е била ограничена до точка, никога досега в историята.
Не само това, те също навлизат във виртуалния свят преждевременно, без да са опитали задълбочено реалния свят.
Бях вдъхновен от вашето размисъл за това какво правим, за да научим картата преди територията, говорейки за това как децата се предлагат да учат за естествената и социалната среда, можете ли да ни дадете някои улики за това как децата трябва да могат да учат?
Когато научите какво е „дърво“ в училище, ще видите около двадесет деца да оцветят съответната картина на карта. То е жалко, честно.
Детето е проектирано да изживее дървото: качете се на него (когато е старо), играйте в неговата сянка, слушайте шума на листата, когато е ветровито, вземете падналите клони, за да направите кабина, изяжте плодовете му, ако е плодове. Или събирайте жълъдите и ги покълнете, наблюдавайте листата през есента, когато изсъхнат и падат, чудете се на листата и цветята, когато поникнат през пролетта, нарисувайте го ... След това можете да изучавате дървото в часовете по наука, но след като сте имали физическия и сензорния опит, обучението придобива друго качество. Първо трябва да проучите територията, след което можете да разберете картата. Това е автентично „познаване на околната среда“.
Колко важна е природата за детето да расте интелектуално и емоционално здраво?
Обичах изявлението на Нилс Бергман "естествената екосистема на новороденото е в скута на майка му". Така е. Като направите още една стъпка, е лесно да разберете, че естествената екосистема на човечеството е природата, поне до известна степен. Но мярката става все по-малка. Човечеството е загубило контакт с природата, защото е загубило контакт със своята собствена. Ако има бъдеще на тази планета, се случва да се чувствате "част от", а не "собственици на" Земята. И това чувство за принадлежност се придобива в ранните преживявания на сливането с майката и в опита на природата, която е и нашата майка.
И ако живеем в град и почти нямаме време между училище и работа, какво можем да направим, за да дадем на детето максимално подходяща среда?
Между черно и бяло има много междинни нюанси. Въпрос е да се намери този, който е осъществим по всяко време. Важно е децата, а също и ние, да живеем и да имаме справка, дори понякога, за това какво е дива природа, без никаква човешка намеса. Доколкото е възможно. В ежедневието понякога имаме повече опции, отколкото виждаме: можете да избирате между да отидете в парк заместител на синтетична почва или да ходите на 3 блока и да отидете на такъв, който има дървета, растения, пясък и ако имате локви, по-добре ,
Разбрах, трябва да изберем по-естествено свободно време, особено да мислим за деца. Можете ли да ни дадете още предложения?
Можем да прекараме събота следобед в търговския център, или да вземем влак с автобус и да отидем на колело до провинцията или до малък град. Вкъщи можем да неутрализираме детето с часове пред телевизора или да го оставим да играе с реални предмети, с истински хора. Можем да ви накараме да живеете в света на пластмасовите играчки или да ви предложим други по-автентични изживявания. Всъщност имаме повече възможности, отколкото си представяме.
Разбира се, Изабел, има още опции, които със сигурност можем да постигнем с малко въображение и ангажираност.
Ние високо оценяваме Изабел Фернандес дел Кастило интервюто, което е дала на Бебетата и др и ние ще продължим да проучваме предложенията за промяна на образованието и да предлагаме на децата най-здравословното, най-свободното и най-пълноценното обучение, за да им дадем възможност да развият пълния си потенциал.
