Андреас Шлейхер заявява, че външните оценки (като PISA тестове) подобряват нагласите на учениците, както и тяхната ефективност, като позволяват ранно откриване на проблеми. Ясно ми е, че тези тестове могат да се използват за познаване на нивото на знания и умения на различни групи студенти (и да го сравним с други), но откриването на проблеми (и особено ако са индивидуални) Друго нещо, това е нещо, което има тенденция да се изгуби в заплитането на резултати, статистика и т.н..
Но сега няма да се съсредоточа върху това, защото Шлейхер - който е заместник-директор по образованието на ОИСР и координатор на доклада PISA - ни каза днес, че според него, системата за класиране на центрове, които ще бъдат създадени от LOMCE, може да бъде вредна за училищата, Тези „класирания“ ще се състоят от оценки, присъдени на образователни центрове въз основа на получените резултати, така че външно те дават определено изображение въз основа на числови оценки. Това изображение няма да предложи информация, от която много родители могат да се интересуват, като образователния проект, плановете за качество или подобрения, посоката на управление с AMPA, предлагането на допълнителни дейности и т.н.
С други думи, те ще имат a относителен интерес въз основа на предполагаемата ефективност (студенти с много образователно ниво), но пренебрегвайки полезни аспекти, които за родителите като нас (ние преследваме повече консолидирането на процесите, отколкото картоната на доклада, и интересното, което улеснява, че нашите деца са добри ученици), биха били много интересни.
Както казах, според мнението на г-н Schleicher (който се яви като експерт в Конгреса на депутатите), "трябва да се гарантира, че класирането на центровете е справедливо", това ще бъде постигнато с добър дизайн и правилно изпълнение. Дизайнът трябва да отчита, че социално-икономическият контекст на училищата е различен един от друг.
Автономността на центровете присъства и в речта на Андреас Шлейхер. Експертът счита, че в Испания училищата имат малък обхват в оценяването на учебната програма и малко влияние върху работата на учителите.
Но LOMCE осигурява по-голяма автономия, както от гледна точка на управлението на човешките ресурси, така и като материална и финансова, с цел насърчаване и насърчаване на качеството в тях.
Добре сега едно е декларацията за намерение, а друго - реалните възможности за автономия (което би могло да доведе до големи разлики с баланса, наклонен в полза на центровете и по-привилегированите „социално-икономически“ студенти), защото въпреки че експертът гарантира, че в Испания се инвестират много пари в образование, реалността е, че този сектор е толкова важен за бъдещето на децата непрекъснато страдат ресурси.
