Срещнах се с Оскар Гонсалес, защото наскоро издадената му книга „Семейство и училище привлече вниманието ми. Училище и семейство ”; заглавието изглеждаше най-внушително, защото смятам, че е необходимо това Някой започва да отваря дебата за реалното участие на семействата в училищатаи относно приемането на ролята на родителите в образователните институции.
По този повод представянето на работата, която споменах, беше обявена от туитър в градче близо до мястото ни на произход, така че любопитството, разпръснато с малко носталгия, ме подтикна да се свържа с Оскар. Срещнах се с оптимистичен, жизнен, отдаден човеки нетърпеливи да работят.
Оскар е Учител в началното училище, както и писател, образователен съветник и преподавател; получена през 2013 г. Преподавателската наградаи си сътрудничи като експерт в различни медии. Той твърдо вярва, че образованието е всичко и счита, че е спешно да се създаде съюз между семейството и училището, така че всяка част от този биномиал да се съгласи да установи връзка, основана на „споделяне“, вместо „да се състезава“.
Нашият главен герой днес е и основателят на проект, наречен Образователен алианс, който има за цел да подобри отношенията между семействата и училищата; и ръководи училище за родители, Това е мястото, където току-що се почувствах идентифициран с неговите цели, тъй като аз също се посвещавам на разговори в родителски училища. Казано и готово, договорихме се за интервю.
Peques y Más.- Хосе Антонио Марина казва, когато разширява книгата ви, че „родителите и учителите формират основния педагогически екип“. И аз също вярвам в това, какво можете да ми кажете за предимствата, които бихме получили всички, ако се съгласим да си сътрудничим?
Оскар Гонсалес.- На първо място, трябва да имаме предвид, че ако всички се съгласим да си сътрудничим, ще намерим само ползи и основните бенефициенти от това ще бъдат нашите деца и ученици. И това е, от което се нуждаем: поставете фокуса на образованието върху детето, защото понякога това е голямото забравено от него.
Освен това има много повече предимства: по-добра комуникация между родители и учители, по-голяма съпричастност и разбиране за работата на „другия“, повишено участие и т.н. И разбира се, ние бихме помогнали за това за насърчаване на ПОЗИТИВНА ПРОМЯНА, необходима в настоящото образование, така опиянено от песимизъм и обезсърчаване. От съюза и тясното екипно сътрудничество ще можем да добавим. От разделението и конфронтацията никога няма да можем да променим нещата. Решението е в наши ръце ...
PyM.- Първата глава на книгата е озаглавена „Какво могат да направят семействата за образование?“ Дори накратко бихте ли изброили основните отговорности, които семействата трябва да поемат по отношение на образованието на нашите деца?
O.G.- Основната отговорност е да се осъзнае, че „да си родител“ не е същото като да имаш деца. Според Жозе Антонио Марина днес има такива, които казват: „Искам да имам деца, но в същото време не искам да правя без нищо. Е, това не работи, защото ако има дете, това, което се появява, е някой, който иска права, и това е неудобство. " Трябва да поемем отговорностите си като родители в образованието на нашите деца, в тяхното ежедневие, Изброявам някои от тях:
- Проследявайте задачите си
- Посетете срещи и уроци с учителите на децата си.
- Прекарвайте време, за да бъдете и да играете с тях.
- И т.н.
Училището не може да се образова без родителите и родителите не могат да се възпитават без училището ”: ние се нуждаем един от друг и дойде време да работим, така че да сме част от уникален проект, проект, споделен в екип
PyM.- Има ли обективни различия в училищните постижения при децата с включени родители?
O.G.- Разбира се, проучванията показват, че тези студенти, в които участват техните семейства, получават по-добри резултати (аз също го потвърждавам от моя личен опит). В книгата споменавам някои от тези изследвания, позовавайки се на референтни изследователи. Това са само няколко примера:
- Когато родителите участват в образованието на децата си у дома, те имат по-добри резултати в училище (Хендерсън и Берла)
- Когато децата и родителите говорят редовно за училище, академичните резултати на децата са по-добри. (Хо & Уилмс)
- Резултатите от участието на родителите включват подобрени резултати в училище, намалено отсъствие, подобрено поведение и възстановява родителското доверие в образователната система (Избраните програми за партньорство в големи училища за връзка между дома и училището, Институт за отзивчиво образование, Бостън).
PyM.- Често мисля, че не всичко е в мотивацията, която можем да имаме, защото както добре знаете, в тази страна помирението е далеч от това, което бихме искали. Как заинтересованите родители могат да компенсират липсата на време?
O.G.- Много е трудно да се замени "липсата на време", защото времето е такова, каквото е, и не можем да го разтегнем ... Наистина важното е това, което правим през това време, посвещаваме на децата си. Става въпрос за това да си с тях извършване на дейности, игра, четене, споделяне и т.н. Често се казва, че е „качествено време“. Тук бих искал да подчертая, че е необходимо да повишите гласа си и да поискате да се създаде ИСТИНСКО съгласуване, което позволява на бащите и майките да присъстват на срещи, уроци с учителите на децата си. И политиците, и компаниите трябва да поставят батериите в това отношение. Ето защо няма да се уморя да настоявам за това е необходим образователен ангажимент на обществото тъй като всички имаме какво да допринесем за образованието.
Трябва да поставим фокуса на образованието върху детето, защото понякога това е голямото забравено от него
PyM.- Аз съм майка и имам контакт с много родители поради работната ми дейност, може да имате друго мнение, но ми се струва, че често е трудно семействата да участват в училище. Мислите ли, че има нежелание за това? И ако отговорът е да, на какво би могло да се дължи?
O.G.- Не обичам да обобщавам, но е истина, че понякога затруднява участието на семействата в училищата. Те продължават да се разглеждат с подозрение и недоверие, като на някой, който ще "контролира" работата на учителите. Време е да премахваме тези опасения, ако искаме да установим хармонични и сърдечни отношения в името на нашите деца и ученици, Това се случва по няколко причини. Главно защото и родители, и учители:
Използваме двоен език: отпред казвам едно, а зад друго много различно. Губиш принцип на искреност и недоверие се появява и в двете посоки.
Липсват знания за „реалността на другия“. Необходимо е да имаме по-голяма съпричастност и познаване на реалността, която имаме пред себе си.
PyM.- А от другата страна може да има известно недоверие към другата част на образователната общност, тоест към учителите (и от екипа за управление на разширения или специалисти), нали?
O.G.- Както подчертах в предишния въпрос, недоверието възниква в две посоки поради причините, които посочих преди. Ето защо е необходимо да не забравяме, че „училището не може да се образова без родителите и родителите не могат да се обучават без училището“: имаме нужда един от друг и дойде време да работим за нас, за да бъдем част от ЕДИНЕН ПРОЕКТ, проект, споделен като екип.
Можем и трябва да подобрим образователната си система. За целта трябва да започнем с осъзнаването на необходимостта да го променим, а не да отричаме образователната криза, в която сме потопени и да започнем.
PyM.- Накрая (и прощавайте на дръзките) ще изляза малко от линията на това интервю. Аз съм оптимист и мисля, че можете да подобрите качеството на образователната ни система, но какъв би бил начинът? Или какво е същото, какви неща трябва да се променят?
O.G.- Много съм щастлив, защото също се смятам за оптимист, нещо необходимо за образованието и усъвършенстването на нещата. Разбира се, че можем и трябва да подобрим образователната си система. За целта трябва да започнем с това да осъзнаем необходимостта от промяна, да не отричаме образователната криза, в която сме потопени и вървим.
Ключът е там: не става дума за добри идеи, а за реализирането им. Има фраза от Ганди, която обичам „Вие трябва да сте промяната, която искате да видите в света“ Обичам да го адаптирам към образованието и потвърждавам, че „Вие трябва да сте промяната, която искате да видите в образованието“. Промяната започва в себе си, в техния образователен център, в класната им стая, в AMPA и т.н. И тя ще бъде разширена и разширена до останалите. За целта трябва да спрем да сме част от проблема, за да станем част от решението. За това трябва да имаме много търпение и имайте предвид, че в образованието промените са бавни и прогресивни: Не вярвам в краткосрочните промени на нашите политици, които са по-загрижени за следващите избори, отколкото за следващите поколения, тоест за бъдещето на нашето общество.
Преди да благодаря на Оскар за сътрудничеството му с Пекес и Мас, трябва да кажа, че в допълнение към интервюто, обещах и да прегледам книгата му и няма да оставя повече време утре, Вход ви очаква на тема „Семейство и училище. Училище и семейство ”, работа (вярвам) от съществено значение в домовете, а също така много ценна за всички членове на образователните общности, желаещи да работят за подобряване на тази връзка.
Благодаря ви Оскар, че посветихте времето си и за това, че споделихте опита си с нас, благодаря за това, че помогнахте за промяната в образованието и ни накара да видим това да е възможно, стига всички да работим за това.
